2019级商务英语专业人才培养方案

时间:2019-10-24 来源:澳门新葡8455最新网站未知 编辑:教务处 点击:
商务英语专业
人才培养方案
 
专业代码:           670202                      
所属专业群:        国际商务专业群                           
所属学院:         商务外语学院                        
适用年级:          2019级                       
专业带头人:           陈 睿                    
学院负责人:           刘慧君                    
制订时间:         2019年8月                        
修订时间:         2021年2月            
 


编制说明……………………………………………………………………………3
一、专业名称(专业代码)………………………………………………………6
二、入学要求………………………………………………………………………6
三、修业年限………………………………………………………………………6
四、职业面向………………………………………………………………………6
五、培养目标及规格………………………………………………………………8
(一)培养目标……………………………………………………………………8
(二)培养规格……………………………………………………………………8
六、课程设置及要求………………………………………………………………10
(一)课程结构……………………………………………………………………10
(二)课程设置……………………………………………………………………11
(三)课程描述……………………………………………………………………12
七、教学进程总体安排……………………………………………………………75
(一)教学活动周数分配表………………………………………………………75
(二)教学进程表…………………………………………………………………76
(三)学时学分统计表……………………………………………………………78
(四)职业证书与课程学分置换…………………………………………………78
八、实施保障………………………………………………………………………79
(一)师资队伍……………………………………………………………………79
(二)教学设施……………………………………………………………………80
(三)教学资源……………………………………………………………………82
(四)教学方法……………………………………………………………………83
(五)学习评价……………………………………………………………………83
(六)质量管理……………………………………………………………………84
九、毕业要求………………………………………………………………………85
十、附录……………………………………………………………………………85
附录1 2019 级网络公选课……………………………………………………… 86
附录2 2019 级专业人才培养方案变更审批表………………………………… 87

 
编制说明
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
本方案以习大大新时代中国特色社主义思想为引导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,突出职业教育的类型特点,深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程,加快培养高素质技术技能人才。本专业根据学校服务区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案,体现了专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求,包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时学分安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容,并附审核意见表、方案变更审批表。
本方案制定的主要政策依据有:
1.《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4 号);
2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导意见》(教职成〔2019〕13号);
3.《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61 号);
4.《教育部 中央军委国防动员部关于印发<普通高等学校军事课建设标准>的通知》(教体艺〔2019〕4 号);
5.《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5 号);
6.《教育部等四部门印发<关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》(教职成〔2019〕6 号);
7. 教育部职业教育与成人教育司编制的最新《高等职业学校专业教学标准》(2019年7月30、31日);
8.教育部《职业院校教材管理办法》教材〔2019〕3号;
9.《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》 教社科〔2018〕2号;
10.《中共教育部党组关于印发<高等学校学生心理健康教育引导纲要>的通知》(教党〔2018〕41号);
11.《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成〔2016〕3号);
12.《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>的通知》(教体艺〔2014〕4号);
13.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号);
14.《关于印发<湖南省职业学校学生实习管理实施细则>的通知》(湘教发〔2018〕31号);
15.《 关于印发<湖南省高等职业教育(专科)专业设置管理实施细则>的通知》(湘教发〔2018〕39号);
16.《关于加强职业院校课程建设的意见》(湘教发〔2018〕41号);
17.《关于组建湖南省大学生创新创业就业学院深入推进高校创新创业就业教育的通知》(湘教通〔2016〕192号)。
本专业人才培养方案由专业带头人带领专业教师、合作企业专家组成的专业团队负责制定。通过制定调查问卷、访谈提纲,对企业、兄弟院校、毕业生、在校生从产业发展趋势、人才需求、职业岗位与职业能力、学情与就业需求进行详细调研、充分分析和论证,形成了专业人才培养调研报告。本专业结合学校服务湖南外经贸行业发展需求、突出“外贸、外语”办学特色的实际,遵循国家教学标准,明确了“外语能力培养+外交能力+商务技能+综合素质”的人才培养目标,形成了行业背景鲜明、语言能力突出的人才培养方案。
专业人才培养方案在制(修)订过程中,历经了二级学院专业建设委员会初审、学校教学工作委员会复审、学校党委会审定,将在2019级商务英语专业实施。
 
 
主要编制人:
序号 姓名 单位 职务 职称 备注
1 刘慧君 澳门新葡亰官方登录 商务外语学院院长 教授 组织协调
2 陈  睿 澳门新葡亰官方登录 商务英语专业
带头人培养对象
讲师 方案起草人
3 夏  宁 澳门新葡亰官方登录 商务英语专业教师 副教授 参与编制
4 黄仁华 中榜集团 董事长 国际商务师 调研
5 杨  秀 长沙张家界商会 会长 国际商务师 调研
6 肖  频 澳门新葡亰官方登录 教务处处长 教授 初审
7 姚济国 湖南物流职业学院
人文艺术学院
 
人文艺术学院
副院长 教授 论证
8 彭铁光 澳门新葡亰官方登录 副校长 教授 论证
9 谢  华 澳门新葡亰官方登录 商务英语专业教师 副教授 论证
10 陈  睿 澳门新葡亰官方登录 商务英语专业
带头人培养对象
讲师 修订
 
说明:
①“主要编制人”指实际参与人才培养方案编制的人员。
②“备注”栏目可以写编制分工。
 
 
 
 
                                         
                                      商务英语专业人才培养方案编制组
                                   
 
 

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2019级商务英语专业人才培养方案
 
一、专业名称(专业代码)
商务英语专业(670202)。
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业及具备同等学力。
三、修业年限
三年。
四、职业面向
(一)本专业职业面向
职业面向如表1所示。
表1 本专业职业面向表
所属
专业大类
(代码)
所属专业类
(代码)
对应行业
(代码)
主要职业类别
(代码)
主要岗位群或技术领域举例
教育与体育
大类
(67)
语言类(6702) 商务服务业
(72);
批发业
(51);
零售业
(52)
销售人员
(4-01-02)
翻译人员
(2-10-05)
商务专业人员(2-06-07)
商务翻译;
外贸业务员;
涉外商务助理;
跨境电商运营专员
 
(二)主要证书
表2 主要证书表
证书名称 等级 颁证单位 备注
通用
证书
普通话水平测试等级证书 二级乙等以上 湖南省语委办 必考
全国大学英语等级考试合格证书 四级及以上 教育部考试中心 必考
全国计算机等级考试合格证书 一级以上 教育部考试中心 必考
职业
证书
托业考试(TOEIC) C级以上 美国教育考试服务中心(ETS)  
六选一
 
全国外语翻译证书(NAETI) 中级 国家教育部考试中心、北京外国语大学
剑桥商务英语证书(BEC) 中级 英国剑桥大学考试委员会
跨境电商B2B数据运营职业技能证书 初级 alibaba(中国)教育科技有限企业
助理跨境电子商务师 助理 工业和信息化部教育与考试中心
实用英语交际职业技能等级证书 中级 北京外研在线数字科技有限企业
 
(三)典型工作任务及职业能力分析
表3 典型工作任务及职业能力分析表
职业岗位  典型工作任务 核心职业能力
商务翻译
  1. 中英文商务文书笔译
  2. 商务客户陪同口译
  3. 外事活动接待
  4. 商务谈判(中英文)
  1. 能熟练进行中英文常见商务文本互译;
  2. 能熟练运用电脑及网络进行信息搜索及文字处理;
  3. 能流利运用中英文进行口头交流;
  4. 能流利运用中英双语公关;
  5. 能保持得体的涉外接待礼仪;
  6. 具有跨学问交际能力。
外贸业务员
  1. 国外客户维护和开发
  2. 外贸定单洽谈、签约、跟踪和管理
  3. 合同履行过程中意外情况的妥善处理
  1. 能熟练先容本企业相关业务流程及产品特点等;
  2. 能熟练运用国际商贸相关的学问背景常识与客户交流沟通;
  3. 能流利运用中英文进行初步的价格协商;
  4. 具备熟练的外贸客户开发、跟进、谈判、交易的全程沟通能力;
  5. 能流利运用中英文进行口头交流;
  6. 能以良好的心理素质沉着应对突发事件;
  7. 能熟练运用人际沟通技巧进行说明与说服;
  8. 能对一般问题进行独立分析,并提出解决方案。
跨境电商运营专员
  1. 商机获取与处理
  2. 店铺建设与维护
  3. 产品发布与更新
  4. 数据分析与应用
  5. 交易管理与跟踪
  1. 能运用中英文与客户沟通;
  2. 能快速响应灵活处理客户需求与异议;
  3. 能较好的维护客户关系;
  4. 能熟练运用中英文发布产品;
  5. 能高效选择物流、办理结算,处理订单;
  6. 能依据数据分析打造主打产品。
涉外商务
助理
  1. 客户开发与联络
  2. 负责统筹询盘、报盘、还盘、整个流程
  3. 代表企业进行客户服务
  1. 能熟练运用中英文进行书面及口头交流;
  2. 能熟练运用人际沟通技巧;
  3. 能熟练运用基本的市场营销技巧;
  4. 能进行市场调研并制订营销计划。
  5. 能熟练运用中英文撰写询盘、报盘文书;
  6. 能进行基本的成本运算;
  7. 能熟练撰写中英文商务信函及其它常见应用文;
  8. 能熟练使用各种办公自动化设备及办公App;
  9. 能以良好的心理素质沉着应对突发事件。
 
 
五、培养目标与规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学学问水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业常识和技术技能,面向商务服务业、批发业和零售业的翻译人员和涉外商务专业人员职业群,能够从事商务翻译、进出口业务、跨境电子商务运营、涉外商务事务处理等工作的高素质技术技能型人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、常识和能力方面达到以下要求。
1. 素质方面
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习大大新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、敬重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健全的心理和良好的身体素质,身心健康、人格完善。
(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。
(7)具有国际视野,知晓国际规则,能够正确理解多元学问,具有学问自信和外宣意识,有较好的国际合作与沟通意识。
2. 常识方面
(1)掌握必备的思想政治理论、科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关常识。
(3)掌握较为扎实的英语语言基础常识。
(4)熟悉跨学问商务交际和国际商务礼仪常识。
(5)掌握较为扎实的商务翻译、进出口业务、跨境电子商务、涉外商务事务相关常识。
(6)熟悉主要英语国家概述,了解“一带一路”沿线主要国家概述。
3. 能力方面
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有较强的现代信息技术应用能力,能熟练使用商务办公软硬件及沟通工具。
(4)具有良好的英语听、说、读、写、译综合应用能力,尤其是英语听说能力。
(5)具有良好的跨学问商务交际能力。
(6)具有较强的综合运用英语及商务常识进行商务翻译、进出口业务操作、跨境电子商务平台操作、涉外商务事务处理等能力。
(7)具有较强的涉外商务活动组织、协调和管理能力。
 
 
 

 
六、课程设置及要求
(一)课程结构
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 图1 “四阶段 递进式”课程结构
(二)课程设置
本专业设有公共基础必修课15门、公共基础选修课5门、专业基础必修课7门、专业核心必修课8门、专业综合实践课4门、专业选修课4门,共计43门课程,总学时2744,总学分149。
1. 公共基础课
(1)公共基础必修课
主要包括思想道德修养与法律基础、毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论、公共体育课、体育选项课、应用文写作,计算机应用基础、心理健康教育、创新思维与方法、职业生涯规划、就业引导、形势与政策、劳动教育等15门课,共计732学时,38学分。
(2)公共基础选修课
主要包括大学生基本素养、商务礼仪、口才训练与沟通技巧、中华传统学问、消费心理学、艺术欣赏、人文素养网络通识课、科学素养网络通识课,共计158学时,10学分。
2. 专业课
(1)专业必修课
主要包括基础英语、英语听说、英语泛读、商务英语口译、商务英语写作、跨境电商实务等7门基础必修课,国际贸易实务、外贸单证、综合商务英语、商务英语阅读、商务英语翻译、外贸英语函电等8门专业核心必修课,综合实训、顶岗实习等4门专业综合实践课,共计1730学时,94学分。
(2)专业选修课
主要包括二外、国际商法、国际金融、报关实务、英美概述等4门专业选修课,共计124学时,7学分。

 
(三)课程描述
1. 公共基础必修课
(1)思想道德修养与法律基础
开设学期 1 学时 48 学分 3
课程目标
素质目标:使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观,提高思想道德素质和法治素养,做有理想有本领有担当的时代新人。
常识目标:具有坚定的理想信念;掌握中国精神的内涵和实质;自觉践行社会主义核心价值观;了解社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的准则;理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓。
能力目标:能提高学生分析问题、解决问题的能力;能使学生更好地行使法律权利、履行法律义务;能引导学生提高思想道德素质和法治素养。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 绪论 正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇;教育学生要以民族复兴为己任。
2 思想教育 理解正确人生观的具体内容;树立正确的人生观、价值观;科学应对认识人生各种挑战,弘扬中国精神。
3 政治教育 坚定马克思主义信仰,坚定走中国特色社会主义道路的信念;践行社会主义核心价值观。
4 道德教育 教育学生要明大德守公德严私德,做向上向善之人。
5 法治教育 努力培养学生尊法学法守法用法的法治思维,维护法治权威。
教学要求:
1.方法手段采用理论与实践结合、线上与线下混合的教学模式,通过任务驱动、自主学习、团队合作、案例分析、课堂讨论等方法手段,培养学生的团队精神和分析解决问题的能力。
2.场地环境:多媒体教室、德育实践基地
3.师资要求:教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的硕士以上学历,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书的中共党员。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式,其中过程性评价占总成绩的60%,终结性考核占总成绩的40%。重点从常识、能力、素质三个方面综合考核。
               
 
 
 
 
(2)毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论
开设学期 2 学时  64 学分 4
课程目标: 
素质目标:通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质,初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义共同理想;将思想政治理论常识内化为自身的需要和行为动机;在实践中能坚定“四个自信”并自觉践行社会主义核心价值观。
常识目标:了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程和成就,理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略,掌握马克思主义中国化进程中形成的理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和现实意义。
能力目标:能运用马克思主义立场、观点、方法,认识、分析和解决生活学习中遇到的问题;能增强掌握和实行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性。
主要内容:
序号 教学单元 教学内容
1 毛爷爷思想 毛爷爷思想的主要内容和历史地位;新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果。
2 邓小平理论 邓小平理论的主要内容和历史地位。
 
3
“三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想的主要内容和历史地位。
4 科学发展观 科学发展观的主要内容和历史地位。
5 习大大新时代中国特色社会主义思想 习大大新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位;坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。中国特色大国外交和坚持和加强党的领导的主要内容和重要意义。
教学要求:
1.方法手段:本课程以“教师主导、学生主体”为教学理念,根据专题内容,依托信息化教学平台,采取多种教学方法,如:讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法、体验式教学法等,增强学习兴趣,让学生能够运用常识分析和解决实际问题,引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、学问自信,努力在实现民族复兴中国梦的伟大实践中放飞青春梦想,在为中国特色社会主义事业的不懈奋斗中书写人生绚丽的华章。
2.场地环境:多媒体教室、德育实践基地
3.师资要求:教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的硕士以上学历,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书的中共党员。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式,其中过程性评价占总成绩的70%,终结性考核占总成绩的30%。重点从常识、能力、素质三个方面综合考核。
               
 
 
(3)形势与政策
开设学期 1、2、3、4、5 学时 40 学分 1
课程目标
素质目标:自觉拓展学习视野,不断提高自己的学问品位;丰富自己的精神世界,增强民族自信心和自豪感;增强为民族复兴而努力的责任感和使命感。
常识目标:了解时事热点问题的背景、原因和本质;掌握分析时事热点问题的方法。
能力目标:能掌握一些全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧;能自觉抵制各种不良思潮和言论的影响;能自觉与党和政府保持高度一致。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 理论学习 根据中宣部,教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》,紧密围绕党和国家重大理论政策,社会主义现代化建设的形势,国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容,由思政课教学部召开教育教学专题会议,共同商议确定每学期的具体授课内容。
2 实践学习 学生参加由学校组织的各项服务学习活动,大二大三的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。
教学要求:
1.方法手段以激发学生自主学习为目标,以教师为主导,学生为主体,采用参与式,互动式,启发式,讨论式等教学方式。依托学习通教学平台为学生提供大量的资源,学生可以很方便的获取课程的各种信息与资源,并完成主题讨论和作业的提交。
2.场地环境:教学主要在教室和学习通上完成。
3.师资要求担任本课程的主讲教师需要具有马克思主义理论等相关专业的本科以上学历的中共党员,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书。
4.考核评价突出考察学生分析问题和解决问题的能力,本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占70%,终结性考核成绩占30%。
               
 
 
(4)公共体育
开设学期 1、2 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生吃苦耐劳的精神,坚忍不拔的品质,坚持不懈的毅力,积极向上的态度,团结协作的思维;培养正确的运动思维和运动观念,树立传统学问自信。
常识目标:了解最基本的体育运动理论常识,掌握基本的运动技巧和运动方法,掌握正确的锻炼方法和手段。
能力目标:能帮助学生正确地进行身体锻炼,养成合理的锻炼习惯,能较好地完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型的训练。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 公共体育2-1 耐力训练(1000米、800米),爆发力训练(50米、100米、接力跑、立定跳远、三级跳远、蹲踞式跳远、背跃式跳高),协调性训练(跑步、跳高、跳远),柔韧性训练(静态和动态拉伸),力量训练(上下肢和核心)。
2 公共体育2-2 耐力训练(中长跑、长跑),爆发力训练(短跑、投掷、跳高、跳远),协调性训练(跳绳、体操、中国特色武术项目“五步拳”、太极拳),柔韧性训练(静态和动态拉伸),力量训练(上下肢和核心)。
教学要求:
1.方法手段:理论与实践相结合:在实践教学过程中渗透理论教学,传授身体锻炼基本理论常识,使学生掌握身体锻炼基本理论常识与技术,掌握锻炼方法和技巧。在掌握了基本的技巧和完成了体能训练的基础上,增加和加强身体肌肉的力量、耐力以及全身肌肉的协调性和灵活性等内容,以适应现代工作压力大、生活节奏快的需要。
2、场地环境:室外篮球场    9片 ,室外排球场 3片,室外网球场2片,标准足球场1片标准田径场1片,室内羽毛球场  6片 ,室内篮球场 2片,室内排球场2片,室内乒乓球桌15张,室内跆拳道教室1 间,室内体育舞蹈教室4间,室内健身房1间,室外单杠4副,室外双杠4副,总计约31040平米。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位;在业务素质上,教师要学习现代体育常识,掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势;能利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价
要求采用多元性的评价,过程考核60%(学习出勤、平时成绩)和期末考核40%(期末考查),对学生进行综合评价。
               
 
(5)体育选项
开设学期 3、4 学时  72 学分 2
课程目标
素质目标:培养学生吃苦耐劳的精神,坚忍不拔的品质,坚持不懈的毅力,积极向上的态度,团结协作的思维;培养正确的运动思维和运动观念。
常识目标:了解最基本的体育运动理论常识,掌握基本的运动技巧和运动方法;掌握正确的锻炼方法和手段。
能力目标:能正确地进行身体锻炼,养成合理的锻炼习惯,能较好地完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型的训练,提高学生的身体素质。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 体育选修2-1 球类项目有篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球;休闲运动类项目有有氧舞蹈、爵士舞;综合训练类项目有形体训练、健美操、健身健体、跆拳道。
2 体育选修2-2 球类项目有篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球;休闲运动类项目有有氧舞蹈、爵士舞;综合训练类项目有形体训练、健美操、健身健体、跆拳道。
教学要求:
1.方法手段:理论与实践相结合:在实践教学过程中渗透理论教学,传授身体锻炼基本理论常识,使学生掌握身体锻炼基本理论常识与技术,掌握锻炼方法和技巧。在掌握了基本的技巧和完成了体能训练的基础上,增加和加强身体肌肉的力量、耐力以及全身肌肉的协调性和灵活性等内容,以适应现代工作压力大、生活节奏快的需要。
2.场地环境:室外篮球场9片 ,室外排球场3片,室外网球场2片,标准足球场1片标准田径场1片,室内羽毛球场 6片 ,室内篮球场 2片,室内排球场2片,室内乒乓球桌15张,室内跆拳道教室1   间,室内体育舞蹈教室4间,室内健身房1间,室外单杠4副,室外双杠4副,总计约31040平方米的运动场地。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位;在业务素质上,教师要学习现代体育常识,掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势;能利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价:要求采用多元性的评价,结合过程考核60%(学习出勤、课后作业)和结合考核40%(期末考查),对学生进行综合评价。
               
 
(6)大学语文
开设学期 2 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:激发热爱母语和中华传统学问的情怀,涵养道德情操和人文精神;培养独立思考和创新意识、团队合作和沟通协调能力;培养终身学习习惯,提高职业素养和综合素质。
常识目标:扩展语文常识面和语文视野,形成系统的文学常识体系;掌握各种体裁作品的阅读鉴赏方法;理解和掌握文学性写作、朗读、演说的一般方法和技巧。
能力目标:能准确阅读、理解一般文章和文学作品,具备阅读、欣赏、评鉴能力;具备较强的信息资料搜集、处理、应用能力;熟练运用母语进行口头表达和书面写作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

大学语文导论

了解语文的内涵,理解语文学习的意义;明晰大学阶段语文学习的特点和任务,转变学习观念;掌握学习方法。
2 经典作品选读 掌握不同体裁文章的阅读、鉴赏方法;结合时代发展和生活实际,思考和领悟文学作品的启迪意义;制订个人阅读计划。
3 口头表达实践 掌握朗读、朗诵、演讲的方法和技巧;根据相关主题和要求,有表现力地朗读散文、朗诵诗词,开展演说竞赛实训活动。
4 书面表达实践 掌握一般文体的文体特点和记叙文、说明文、议论文及抒情散文、演讲稿的写作技法;根据相关要求开展写作实训活动。
教学要求:
1.方法手段:利用多媒体技术和在线平台的微课及音视频资源,采用互动教学、小组讨论、案例分析、情景模拟、表演和比赛实践、作品展示等方式方法,通过经典作品的阅读欣赏和形式多样的实训活动,凸显“人文与技能融和”的课程特色。融入民族精神、传统学问、人文素养等因素,引导学生在实践中提高文学修养和语文能力、培养职业能力和职业素养。
2.场地环境:教学主要在安装多媒体设备、配备网络的多媒体教室完成,一般为两节课联排。建议根据实训活动的需要申请使用实训室或与相关学问单位联合开展实训活动。
3.师资要求:具备扎实的语文学科基本功和深厚的学问素养,掌握阅读、写作、口才相关的常识和技能,能对学生的写作、朗诵、演讲等语言运用能力进行有效引导。善于利用信息化技术,熟练使用课程资源平台实施教学,扩展教学资源,改进教学效果。
4.考核评价:采用过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核成绩占比60%、终结性考核成绩占比40%。考核内容涵盖理论常识和实践能力,突出考查朗读、朗诵、演说、写作水平等语文素养以及独立思考、自主钻研和团队合作精神等职业素养。
               
 
(7)应用文写作
开设学期 1 学时 36 学分 2
课程目标
素质目标:通过学习小组的项目训练,培养学生的公平竞争、团队合作精神;通过师生、生生之间的交往,培养学生的严谨思维和人文素养。
常识目标:了解15个文种的基本概念、特点、类别和作用,领会写作要求;了解同一模块、同一文种或不同文种的区别。
能力目标:运用通知、通报、请示、批复等文种常识,对模拟职场环境进行分析、判断,熟练高效进行撰写;对给定病文进行分析,且能修正其典型错误。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

应用文写作概述

了解应用文功能与文体特点,掌握应用文写作的格式与规范要求。

2

事务类应用文

学习撰写各种条据和启事,制作具有一定创意性的海报,且能规避日常经济活动的各种不当行为。
3

求职类应用文

学习撰写具有一定吸引力的求职信,制作个人简历,且能模仿职场环境书写竞聘辞。
4

行政类应用文

学习撰写经济工作会议通知、通报、请示、批复以及掌握会议记录的写法,明确各文种之间的差异与联系。

5

经济类应用文

学习撰写市场调查报告,制作策划书、招投标书,设计具有创意性的经济广告,能辨识经济合同的典型错误等。

教学要求:
1.方法手段:围绕日常生活和职场需求,基于高职学生的职业生涯来组织,通过“任务引领”、“案例分析”、“病文分析”、“写作实践”、“小组活动”等将零散常识系统化。从学生现有的能力和水平出发,采用案例教学法、项目教学法等多种教学方法,并积极探索新的教学模式,提高学生应用文写作的能力。
2.场地环境:采用基于局域网的计算机辅助教学、仿真情境模拟和小组活动等多种教学手段和形式。要求多媒体性能良好、网络流畅。
3.师资要求:具备多年的应用教学工作经验,熟练操作多媒体,熟悉线上与线下教学模式,对教学行为能有效进行诊断和改进,对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习进行评价的能力也较强。
4.考核评价:对学生进行综合考核,过程考核和期末考核相结合,各占百分之四十和六十。要求大学生具备良好的学习态度,掌握相关的理论常识,具备较强的应用文写作能力。
               
 
(8)计算机应用基础
开设学期 1、2 学时 62 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生热爱科学、实事求是,并具有创新意识、创新精神和良好的职业道德;培养学生分析问题和解决问题的基本能力;培养学生搜集资料、阅读资料、利用资料的能力,以及自学能力;培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。
常识目标:掌握对计算机系统的组成、原理,同时能够安全地使用;学会对Windows 7操作系统的基本使用方法和应用;熟练掌握Office 2010办公App的基本特点及使用方法;了解多媒体、网络和Internet的基本常识。
能力目标:具有较快速的文字录入能力;具有Windows 7文件操作能力;具有对微型计算机系统的基本维护能力;具备安装Office 2010App和使用Word、Excel、PowerPoint等App的能力;具备利用因特网搜索信息和收发电子邮件的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 计算机基础常识 了解计算机基础常识;掌握数制及其转换、计算机软硬件系统组成和功能;熟练掌握文字输入。
2 Windows 7操作系统 掌握Windows7操作系统中文件或文件夹的新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名等基本操作。
3 Word 2010案例应用 Word2010文档的输入及基本操作、文档的编辑、文档的格式设置、图像处理、 表格的制作。
4 Excel 2010案例应用 Excel2010的基本操作、工作表的格式化、工作薄中工作表的管理、工作薄中数据分析、图表的操作。
5 PowerPoint2010案例应用 演示文稿编辑;幻灯片格式设置;演示文稿放映设置。
6 计算机网络基础常识和Internet的应用 计算机网络的基本概念;因特网基础常识;Internet应用。
教学要求:
1.方法手段:采用基于工作过程导向的项目式教学法,利用任务驱动的教学理念,将学习活动过程的设计融入教学过程中,以使学生借助教师的引导能够独立地完成学习活动,根据课程的特点和学生的认知水平,以单元为主,按照教学内容设立单元项目。
2.场地环境:主要在配有网络、装有Office2010以上版本的实训室,一般是两节课连排。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位,以人为本;要重视教学过程,不仅教会学生“是什么”、“为什么”,更要让学生知道“怎么做”、“怎么来的”、“怎么用已有的常识去获取新常识”;要贯彻教学民主精神,通过课堂教学、课外活动等实践,培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力,为其终身发展打下基础;要利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价:本课程为考查课程,形成性考核成绩(60%)+ 终结性考核成绩(40%)。
               
 
(9)心理健康教育
开设学期 1 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:使学生了解自身的心理特点和性格特征,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态,引导学生建立正确的人生观和价值观。
常识目标:使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本常识。
能力目标:使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 适应大学生生活 在生活、心理和学习上如何适应新的环境,做好生涯规划,将自己个人目标与国家发展目标相结合。
2 了解自我 提升自我 从自我意识、人际关系、性格特征、情绪管理、恋爱交往等各个方面全方位的了解自我,并习得接纳自我、提升自我,更好的适应社会生活。
3 巧对挫折 感悟生命 正确应对压力和挫折,理解生命,热爱生命
教学要求:
1.方法手段本课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、角色扮演、体验活动等方法。在教学过程中,要充分利用各种线上资源,如微课视频、教学示范包、心理测评系统等丰富教学手段。在线下也可以调动社会资源,聘请有关专家,举办专题讲座等各类活动补充教学形式。
2.场地环境:教学主要在在配有网络的教室完成,也可以在室外进行团体训练。
3.师资要求担任本课程的专任教师应具心理学或相近专业的基础常识,有丰富的教学经验,能掌握体验式教育的教学技术,能熟练使用课程资源平台实施教学,同时具备心理咨询和辅导的相关资质。 
4.考核评价课程评价注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,占比60%。期末考核(实践性作业、学习总结、案例分析等)占40%。
               
 
 
(10)创新思维与方法
开设学期 1 学时 30 学分 2
课程目标
素质目标:培养学生团队协作和创新创业素质;树立正确、科学的创业观;主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,培养个人与国家社会发展相连接的家国意识。
常识目标:认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性;掌握开展创业活动所需要的基本常识;掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。
能力目标:具备必要的创新创业思维;能够独立进行项目策划并开展项目的可行性分析、整合创业资源、撰写创业计划书,提高创办和管理企业的综合素质和能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 创业思维                                           认知创业思维;区别创业思维与管理思维,引导学生在不确定性时代能及时转换思维,提高行动力,培育经世致用人才。
2 五大原则 手中鸟原则、可承担损失原则、疯狂被子原则、柠檬原则、飞行员原则,创造人类命运共同体的精彩人生。
3 创业团队 创业团队的共同性和互补性,吸取敢闯会创的人才,成立五位一体的实践团队。
4 设计思维 从问题—方案—测试过程中,运用工匠精神,设计出以人为本的作品。
5 商业计划书的撰写 撰写商业计划书,制作路演PPT,以赛促教,以赛促改。
教学要求:
1.方法手段:运用五步教学方法,以学生自我练习反思为主,老师引导为辅,注重“从实际出发,因材施教”,采用以“连接、呈现、体验、反思、应用”案五步教学法为主,以案例教学法、实践教学法等多种教学方法为辅,并积极探索新的教学模式,提高学生创新的能力。在教学手段的选用上采用体验反思为主的教学。采用视频播放、游戏、角色扮演和画布练习等多种教学手段和形式,加强学生实际职业能力、工匠精神的培养。
2.场地环境:在教学过程中采用小班分组式教学,设计与教学内容高度匹配的体验型方法和活动,引导学生自主学习,多维度发散创新思维。建议两节课连排。
3.师资要求:具有创新创业新模式培训经历;有引导创业赛事经验;精通OfficeApp中的Word、Excel和PowerPoint操作,具有图片简单处理能力;熟悉线上线下混合式教学;有一定的科研能力。
4.考核评价:对学生进行综合考核:过程考核60%,期末考查占40%。突出考察学生创新思维、自主探索、项目方案撰写的职业技能以及探索创新、团队合作、精益求精的职业素质。
               
 
 
(11)职业生涯规划
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:激发学生职业生涯发展的自主意识;树立正确的就业观,促使学生理性规划自身未来的发展;提升提高就业竞争力和职业发展能力的自觉性。
常识目标:基本了解职业发展的阶段特点;较清晰地了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式,在职业生涯道路上不断得到发展。
能力目标:掌握自我探索技能、生涯决策技能、管理技能,能准确定位自己、理性评价自己,合理安排学习与实践的时间,具备较强的社会适应能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认识职业生涯规划 认知职业生涯、职业生涯规划,了解职业生涯规划的基本流程。
2 自我探索 对自我兴趣、性格、技能、价值观、工作世界进行探索,以此做初步的职业定向。
3 决策与行动计划 引导学生进行职业决策,确定个人职业生涯发展的方向和职业意向。
4 职业生涯规划书制定 制定个人职业生涯规划书,有效管理个人职业生涯。
教学要求:
1.方法手段根据《大学生职业生涯发展与规划》教学内容,选择相应的教学方法,以理论与实践教学法为主,在教学中要多开展团队展示的教学活动。在加强基础训练的同时,采用分组讨论法、案例教学法、角色扮演法等教学方法,充分调动学生思考与行动,激发学生兴趣爱好,主动性和参与性,最大限度地让学生行动起来,调动学生探索问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议两节课连排。
3.师资要求担任本课程的主讲教师应具备职业生涯方面的常识储量和综合学问素养,并具有一定的心理学常识、对教学方法进行自我反思和提升的能力。能熟练使用多媒体技术为主的网络教学手段,熟练一些优秀网站。鼓励、引导学生利用网络自主学习,让学生有目的且主动地去学习。贯彻“共创”的教学理念,通过课堂教学、课外活动等实践,引导学生自主发现问题、解决问题,培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力,为正确认识自我,准确评价自我而健康成长打下基础。 
4.考核评价课程评价突出考察学生对自我、对职业的认知以及科学管理与适时调整职业生涯规划的能力,过程考核占60%,期末考查占40%。
               
 
 
 
 
(12)就业引导
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:培养学生树立正确的职业理想,初步养成适应职业要求的行为习惯,激发学生提高全面素质的自觉性,提高职业道德实践能力,培养学生树立正确的职业理想。
常识目标:了解职业的一般常识和现代职业发展的趋势及当前的就业形势、就业政策及法规;掌握就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用;掌握求职材料的写法。
能力目标:培养学生根据目标职业对个人常识、技能和素质的要求,合理制定个人大学期间的学业规划的能力;培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐,参加面试的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

就业意识唤醒

求职准备度评估,自我认知,职业价值观,就业形势与政策,求职准备对策。

2

求职准备:就业信息搜集与运用

帕森斯特质因素理论,就业信息收集,就业信息分析,职业的维度,就业信息筛选与运用。

3

求职准备:求职材料及简历制作

求职材料,简历的意义与作用,简历常见模块解析,好简历的八要点,个人简历案例分析。

4

求职准备:面试

企业面试流程,面试前的准备,不同面试类型应对。
5

求职准备:就业程序以及就业权益维护

高校毕业流程,就业协议书、报到证,毕业生就业权利义务。
教学要求:
1.方法手段:本课程运用项目教学,教学内容围绕学生如何就业的完整流程,来进行课程教学。采用基于体验的“五步”教学法,通过“连接情景”、“呈现事件”、“真实体验”、“现象反思”和“事件应用”五个步骤,将学生连接到就业情景中,并将情景真实化、项目化,形成系统,引导学生树立正确价值观,唤醒就业意识,懂得求职流程,熟悉就职环节,能满足未来的求职需求。
2.场地环境:充分利用创新思维教室等校内实训场所,通过开展职业能力竞赛等技能性比赛活动的方式开展第二课堂活动。
3.师资要求:有职业引导的理论常识和企业实践、权威机构学习的经验;熟练使用多媒体技术为主的网络教学手段,利用现代信息技术开发信息课程资源;有一定的科研能力。
4.考核评价:对学生进行综合考核:过程考核60%,期末考查占40%。突出考察学生掌握求职方法、自主探索、简历撰写的职业技能以及探索创新、团队合作的职业素质。
               
 
 
 
(13)军事理论与军事训练
开设学期 1 学时 148 学分 4
课程目标
素质目标:增强依法建设国防的观念;增强国家安全意识和忧患意识;强化爱国主义精神、传承红色基因、增强集体主义观念;激发学习科学技术的热情,树立为国防建设服务的思想;加强学生集体观念、生活自理能力和组织纪律观念。
常识目标:了解国防基本内容、发展历史、国防法规、国防建设、国防动员与武装力量体制;了解军事思想的形成、军事理论主要内容;了解世界战略格局概述、掌握战略基本理论;了解高技术战争的特点、演变历史、军事高技术的种类;掌握国防动员、国防教育的有关内容;掌握内务制度与生活制度、队列动作基本要领;
能力目标:能关心国防、热爱国防,自觉参加和支撑国防建设;能明确我军的性质、任务肯军队建设的引导思想,树立科学的战争观和方法论;能正确分析我国周边环境,树立为国防建设、增强综合国力的理想;能树立“科学是第一生产力”的观念;能规范完成内务整理与队列动作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 中国国防 中国国防基本内容、历史与现状;我国当代国防法规肯武装力量体制。
2 军事思想 军事思想的形成与发展过程;我军军事理论的主要内容。
3 战略环境 世界战略格局的概述;正确分析我国的安全环境。
5 信息化战争 信息技术和信息化战争的特点;了解科学技术与战争的关系。
6 军事训练 《内务条令》、《纪律条令》教育,单个军人队列动作训练;分队队列动作训练:集合、离散,整齐、报数,出列、入列,行进、停止,方向变换。
教学要求:
1.方法手段:本课程实践性强,基于行动导向教学四步法、案例教学法、情境教学法、启发式教学法、发现式教学法等教学方法,重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。
2.场地环境:教学主要在配有网络的多媒体综合教室开展,队列训练时在宽敞无障碍的运动场地开展教学。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应政治素质过硬,热爱国防教育事业,具有一定的军事理论常识,曾有部队服役经历或具有武装部颁发的四会教练员资格证书的老师。 
4.考核评价:课程评价采用过程性考试方式,主要从出勤率、学习态度、学习纪律、内务整理;学习自主性、自觉性等全方位多角度进行考核和考察。既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核70%,期末考查占30%,形成《军训鉴定表》。
               
 
(14)劳动教育
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:培养正确的劳动观,养成勤俭节约、珍惜劳动成果的品质及良好的劳动习惯;树立传统学问自信;激发感恩意识,提升社会服务意识和社会责任感;磨练学生的专注精神和坚强意志,提高学生的创新意识和创新能力;增强学生的防灾减灾意识。
常识目标:了解校园环境卫生管理机制;了解家电日常保养方法与家庭理财方法;熟悉4种传统手工的概述及基本技法;掌握日常主食点心的制作方法,熟悉公益活动的意义与组织;熟悉一般野外自救互救生存技能;掌握常用办公自动化设备使用规范;
能力目标:能养成良好的劳动习惯、劳动品质和卫生习惯;能做日常主食点心、日常保养家电,制订理财计划;能组织实施公益主题活动;能在野外照顾自己、救护他人;能规范使用打印机、复印机、摄像等设备。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 校园卫生和公寓卫生 校园、公寓卫生标准,清扫校园、公寓,清扫实训室。
2 家政技能 烹饪技艺,家电保养,家庭理财。
3 传统手工 剪纸艺术,编制中国结,制陶艺术,刺绣艺术。
4 公益服务 养老院敬老活动,植树活动,环境保护主题活动。
5 生存演练 紧急避险,抢救伤员,搭建帐篷,自制野炊。
6 办公技术 使用打印机、复印机,使用传真机、扫描仪,刻录机、数码摄像机。
教学要求
1.方法手段:通过劳动实践、案例示范、任务驱动、主题活动等,使学生获得积极的劳动体验,从而促进良好职业素养、劳动品质的形成。
2.场地环境:以劳动实践现场为主,以劳动主题班课、主题活动场地为辅。
3.师资要求:担任此课程的老师既理解劳动学科理论又精通劳动实践的“双师型”教师,谙熟劳动教育学科常识与教育培养规律的“理论型”教师,具有丰富劳动经验的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。在“双师型”专业教师培养上,通过产教融合、校企合作搭建的学习平台,鼓励校内教师参与专业劳动理论与实践培训。
4.考核评价:劳动教育课程的学习与实践是认知建构、情感激发、价值确立的过程,课程考核评价要聚焦学生参与劳动的全过程,制定个性化、多元化、动态化的评价方式,将过程考核与实绩考核相结合,直接考核与间接考核评价相结合,还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段,增强学生学习积极性,提高劳动教育课程质量。
               
 
(15)社会实践——人文与劳动社会实践
开设学期 2 学时 24 学分 1
课程目标
素质目标:能掌握了解社会、了解国情的实际方法;增强大学生社会责任感和使命感;培育职业道德、坚毅的品格和不服输的精神。
常识目标:了解所选实践项目的内容及相关事宜;理解实践项目的意义;掌握调查一个社会问题的方法。
能力目标:能进一步了解社会、了解国情,培养社会责任感;能单独进行完整企业调研活动。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认知实践 (1)确定社会实践活动的内容
(2)确定社会实践活动的目的
(3)确定社会实践活动服务的对象
(4)开展社会调研、政策宣讲、社区服务等
2 专业社会调查实践 (1)熟悉行业政策法规
(2)撰写企业调查方案
(3)实施企业调研
(4)撰写调研报告
教学要求
1.方法手段
社会实践课程可采取就近原则,在其家乡地附近,开展社会调查肯实践服务活动,或在家乡地的企业、事业单位进行专业实践
2.场地环境
注意人身、财产安全,注意饮食卫生、乘车、住宿都要注意安全,建议集中1周。
3.师资要求
担任此课程的老师既熟悉专业技能水平又精通劳动实践的“双师型”专业教师,谙熟劳动教育学科常识与教育培养规律的“理论型”专职教师,具有丰富劳动经验不的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。
4.考核评价
社会实践课程的学习与实践本身就是个认知建构、情感激发、价值确立的过程,课程考核评价要聚焦学生参与社会实践的全过程,制定个性化、多元化、动态化的评价方式,将过程考核与实绩考核相结合,直接考核与间接考核评价相结合,包括书面考试、调研报告、实习实训心得感悟、口头谈话、项目考核等。还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段,增强学生社会调查积极性,提高社会实践课程质量。
               
 
 
 
(16)社会实践——思想政治理论社会实践
开设学期 3、4 学时 48 学分 2
课程目标
素质目标:引导大学生在服务人民、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的理解和认知;树立奉献社会、服务人民的高尚情怀。
常识目标:了解社会现象;引导大学生用发展的眼光、实事求是的科学态度正确认识社会现象;努力把握社会发展的本质和规律。
能力目标:提升观察和分析社会问题的能力;价值判断和行为选择能力;扩大学生视野、增长实践认知;提高创新能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 走入社会,开展主题社会调查 (1)制定活动方案
(2)实施社会调查
(3)撰写调查报告
(4)分享和宣传调查结果
2  认识社会,参观考察 (1)制定活动方案
(2)参观考察
(3)撰写考察心得
(4)考察心得分享
3 服务社会,做一次志愿者 (1)制定活动方案
(2)招募志愿者
(3)进行志愿服务活动
(4)撰写活动总结
教学要求:
1.方法手段
实践教学中,可抓住“课堂—校园—社会”三大实践阵地,以学生积极参与和教师过程引导相结合的方式开展实践项目。
2.场地环境
社区、养老院、爱国教育实践基地
3.师资要求
教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的本科以上学历,坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书。
4.考核评价
本课程主要从学生的参与主动性、贡献度、完成质量、团队合作精神、协作能力等方面进行考核。
               
 
 
 
2. 公共基础选修课
(1)商务礼仪
开设学期 1   学时 30 学分 2
课程目标
素质目标:通过学礼、知礼、守礼、讲礼,内强素质,外塑形象,增进交往,进而使自己成为受欢迎的人。
常识目标:了解商务礼仪在商务活动和社会交往中的重要性,熟悉商务礼仪的基本常识,掌握各种商务礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。
能力目标:具有判断商务场合下各种行为是否规范的能力;具有将自己打造成为一个良好的商务人员形象的能力;具有组织、策划简单的各类商务活动的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

商务礼仪概说

礼仪的定义和内涵、中国“礼”的起源和发展、礼仪的实质和原则、礼仪的特征和作用

2

商务人员形象礼仪

仪容仪态礼仪、服饰礼仪、言谈礼仪
3

商务人员日常交际礼仪

见面礼仪、餐饮礼仪、接访礼仪、电话礼仪、馈赠礼仪

4

商务人员常用公务礼仪

庆典礼仪、展会、签约礼仪、谈判礼仪

教学要求:
1.方法手段 :本课程实践性强,基于《商务礼仪》在线开放课程平台丰富的学习任务清单、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,按照企业实际的商务活动的工作任务、过程和情境组织课程教学,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过启发引导、情境模拟、角色扮演、案例分析等教学方法,使学生掌握综合运用的技巧,迅速缩短与实际岗位的距离,从而使学生的职业能力在训练中得到不断强化与巩固提高。
2.场地环境:教学主要在多媒体教室完成教学,建议配备礼仪实训室。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有良好的语言沟通能力和表达能力;能很好的驾驭和组织课堂;能不断更新现代商务礼仪常识,具有现代礼仪观;同时,能熟练地使用现代化教学手段进行教学。
4.考核评价:考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占70%,终结性考核成绩占30%。借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,又便于学生了解现在的不足并看到明显的进步,从而提高了学习的积极主动性。
               
 
 
(2)大学生基本素养
开设学期 1 学时  30 学分 2
课程目标
素质目标:通过课程学习,培养思想政治道德高尚的高素质、高情商的双高型职业人才;帮助学生建立乐观、自信、阳光的学习心态,快速 、高效融入大学学习、生活。
常识目标:了解当代大学培养双高型人才的必要性;熟悉各项学能教育的重点常识,
熟悉职业生涯定位,能顺应时代特色树立正确的职业目标和职业理想。
能力目标:具有大学学习能力和职业生涯规划能力;能够正确地运用社交能力,具备一定的情绪控制能力和创新思维,能提高其自身就业能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容

1

入学教育

认识当代大学,学会与人交往,明确大学与职业发展的重要性。

2

职业理想

学习职业生涯规划,培养自主学习能力和职业学习能力。引导中国传统学问自信树立具有时代特色的职业理想和职业目标。

3

职业素养

学习社会交往礼仪、求职面试技巧、职场情绪控制和基本办公事项以及培养创新能力。

教学要求:
1.方法手段:在教学内容的选用上围绕职业场景和大学校园,基于大学生成长程来组织,引导学生“怎么做”增强职业竞争能力。在教学过程中采用理论与实践相结合的教学方式,力求使学生做到学以致用。在教学手段的选用上采用多媒体演示教学,网络资源在线教学,将职场人士的工作过程和情景案例引入课堂。仿真情境模拟和礼仪实训室等多种教学手段和形式。
2.教学要求:每个教学单元都要求学生进行情境演练,让每一个学生都以小组形式参与演练。建立模拟沙盘校内实训场所、开展职业生涯规划技能性比赛开展第二课堂活动。建立校外实训基地,组织学生到校外多个不同性质实训岗位等进行参观、见习、实习等。
3.师资要求:教师应熟悉现代职业常识,掌握正确的道德观、职业价值观。在教学思想上,要充分重视引导学生中国时代特色体现学生的主体地位,以人为本;贯彻教学民主精神,通过课堂教学、课外活动等实践,开发和创设一种宽松的学习环境。
4.考核评价:课程评价突出考察学生综合素质与能力,包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动、出勤等学习全过程的考察,结合实践作业的考察,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
 
 
(3)口才训练与沟通技巧
开设学期 2 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养乐观积极自信的自我认知习惯;养成良好的为人处事习惯、思辨习惯;培养正确的价值观、良好的团队合作精神;形成良好的言语交际意识与习惯。
常识目标:了解言语交际的重要性;掌握普通话理论常识和发音、朗诵、说话技巧;
掌握有声语言、态势语言、社交语言;掌握贴近日常工作生活实践需要的言语口才。
能力目标:能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人;在不同交际交往场合,能够正确地表情达意并有效达成日常交际交往目的;能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

口才训练与沟通技巧绪论

口才和沟通的基础理论;学期课程先容及训练方法。
2

基本功训练

普通话训练;体态语训练;发音技巧训练。
3

沟通技巧训练

学会倾听;学会说话和问答;学会看和微笑;学会写作。
4

不同沟通场景下的技巧训练

演讲沟通技巧;谈判沟通技巧;电话沟通技巧;会议沟通技巧;职场沟通技巧。

教学要求:
1.方法手段:本课程对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才、职场口才、社交口才等进行实训;利用课堂教学时机,培养学生口才与沟通水平;在讲授沟通与口才基本理论基础上,播放一些沟通实战视频,然后对其进行先容分析,让学生接触到更多的优秀沟通者的表达技巧,从而开阔学生视野。通过举行一些专题演讲会和辩论会,激发学生的积极性,多练习、多实践,突出学生主体地位,让学生在实践中,掌握沟通口才的基本技巧,提高语言表达能力,并使其能运用在以后的求职和工作中。
2.场地环境:教室应配备投影或电脑、电视等多媒体设备,并设置讲台及供3-5人表演或游戏、演练的空间。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具备较强的演说与沟通交际经验和能力,精通office使用,具有文书写作能力和图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,能对学生的演说与沟通实训进行有效引导,具有随时了解和收集典型案例的能力。 
4.考核评价:本课程以过程性考核为主,注重考核学生的演说口才和实际沟通能力,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;考试成绩由平时实训表现(60%)和考试成绩(40%)两部分构成。
             
 
(4)中华优秀传统学问
开设学期 2 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:树立中华传统学问自信,提升学问品位和审美情操,激发强烈的民族精神、家国情怀,形成健康积极的人生观、价值观和积极向上的精神气质。
常识目标:了解中华民族语言习惯、学问传统、思想观念、情感认同,熟悉中国古代哲学思想精华,掌握国学经典及古典文学的精髓。
能力目标:能正确把握中华优秀传统学问与社会主义核心价值观的关系,自觉把个人价值与国家发展结合起来,坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 绪论 学习习总书记发言,树立学问自信,了解为什么要学习中华优秀传统学问。
2 蒙学 “百三千”、《声律启蒙》感受汉语音律之美。
3 诸子百家 百家争鸣、稷下学宫、各家思想详探,全面了解中国传统哲学思想,了解先哲智慧。
4 多彩民俗 中国历法,二十四节气,古代计时,天干地支、生肖,中国的节日与节俗,感受传统学问在大家生活中无处不在,了解古人的生活智慧。
5 古典文学 唐诗、宋词、元曲、小说,学习传承中华传统文学艺术,提升学问品位和修养。
教学要求:
1.方法手段:本课程理论性强,通过《中华优秀传统学问》在线开放课程平台丰富的微课视频、影视资源、测试题库、常识拓展等数字资源,使理论常识形象化、生活化,便于学生理解、记忆。同时采用理论与生活实践相结合、线上与线下互通的教学模式,特别注重学生学问自信和家国情怀的培养,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、习题分析、作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境:配备多媒体设备和网络资源的教室。
3.教师要求:教师应具备正确的思想价值观、广博的常识和深厚的学问素养,掌握教育学、心理学常识和职业引导能力,能对学生的思辨、朗诵、文学赏析等能力进行有效引导。同时还要求教师具有较强的教育科研能力,掌握先进的教育理论和前沿的教学方法。要善于利用信息化技术,熟练使用课程资源平台实施教学,扩展教学资源,改进教学效果。
4.考核评价:采用多元性的评价,将过程性考核和终结性考核结合起来对学生成绩进行综合评定。课程评价突出考察学生传统学问素养的形成以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,过程考核60%,期末考查占40%。   
               
 
(5)人文素养网络通识课
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:提升学生对党和国家的认同感、归属感;增强审美意识;强化对四个自信的认同感,国家安全责任感;增强作为社会主义建设者的社会责任和历史使命;
常识目标:了解党史国史、经济金融;熟悉国家安全各方面的具体要求;掌握各种艺术审美的形式和内涵以及未来职业发展所需求的各项职业素养。
能力目标:能够丰富学生审美体验,提升学生审美能力;具备更加全面的常识视野和专业贯穿能力;能够更好适应工作中的各种能力需求。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 党史国史 中国共产党发展历史;新中国成立至今的历史。
2 美育 认知音乐、美术、书法;认知舞蹈、戏剧、影片。
3 职业素养 职业基本技能;职场常见礼仪和沟通技巧。
4 国家安全教育 认知军事安全、领土安全;认知网络安全、意识形态安全。
5 金融常识 经济发展、经济政策等各个方面常识;金融行业、金融危机等各个方面常识。
6 社会责任 公民道德、公民义务;社会责任、历史使命。
教学要求:
1.方法手段:本课程结合学生的特性和课程资源的特点,采用在线学习,在给定课程内容的资源范围内,由学生根据自身兴趣自主选择学习路径和学习要点,每学习一个章节的常识点都会获得相应的积分,当学生积分达到课程要求时,即可获得相应的学分。
2.场地环境:无线网络覆盖的教室或网络机房。
3.师资要求:本课程由线上开发课程资源组成,不需要额外再配备授课教师。
4.考核评价:在学习课程内容的每一个常识点后,都会有相应的测评来考察学生掌握常识点的情况,测评通过则可以获得相应常识点的积分。同时学生学习课程资源时,也会获得相应的积分,将学习过程的积分和学习结果的积分相结合,完成过程性考核和结果性考核共同形成最终考核,其中积分获取的方式和兑换学分的比例可以根据不同情况灵活设置。
               
 
(6)科学素养网络通识课
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养学生热爱、崇尚科学的意识与价值观;增强学生的节能环保、可持续发展的责任感、使命感、爱国主义情怀;培养信息素养、创新精神、管理运筹思维。
常识目标:了解国内外环境、能源形势、环境污染类型及防治对策,海洋科学发展、人口与资源匹配高效运行发展的科学伦理;熟悉常用信息技术及其应用,各种节能减排途径、环保技术及策略;掌握管理科学和决策理论。
能力目标:能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响;能在日常生活中保护环境、节约能源;能对现实生活中的资源配置、环境保护问题进行科学全面的理解与分析判断;能认识与海洋有关的基本现象;能运用科学依据思考日常生活中的各种信息。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 信息技术 前沿IT技术、电子技术、芯片技术;人工智能、物联网、区块链等最新前沿信息技术及其在日常生活中的应用。
2 绿色环保节能减排 绿色产业发展、绿色能源应用;环保节能技术与相关政策;节能技术实际价值和减排手段的科学应用。
3 人口资源 人口与人口资源发展,人口与经济发展社会治理过程;人口发展与资源压力和经济发展之间的联系。
4 海洋科学 海样物理现象;海洋科学在未来经济发展中的重要意义。
5 管理科学 工程管理、决策理论、统计分析等等管理科学分支;科学管理决策的思维导向,分析科学管理的效用和价值。
教学要求:
1.方法手段:本课程结合学生的特性和课程资源的特点,采用在线学习的方式,在给定课程内容的资源范围内,由学生根据自身兴趣自主选择学习路径和学习要点,每学习一个主题的常识点都会获得相应的积分,当学生积分达到课程要求时,即可获得相应的学分。
2.场地环境:无线网络覆盖的教室或网络机房。
3.师资要求:本课程由线上优质开放课程资源组成,不需要额外再配备授课教师。
4.考核评价:在学习课程内容的每一个常识点后,都会有相应的测评来考察学生掌握常识点的情况,测评通过则可以获得相应常识点的积分。同时学生学习课程资源时,也会获得相应的积分,将学习过程的积分和学习结果的积分相结合,完成过程性考核和结果性考核共同形成最终考核,其中积分获取的方式和兑换学分的比例可以根据不同情况灵活设置。
               
 
(7)消费心理学
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养吃苦耐劳的精神,一丝不苟的严谨工作作风;增强学生与人相处、与人沟通的综合素质。
常识目标:了解市场营销策略与消费者心理的相互关系;熟悉影响消费心理活动的各种因素;掌握消费者个体心理特征对购买行为的影响与制约作用。
能力目标:能够进行消费者的某项消费心理调查;结合商店的实际销售数据,能够进行消费者购买心理活动分析;能够在现实销售场地,准确判断出消费者的心理活动。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 消费心理学概论

消费心理学研究的对象,消费心理学的理论来源和发展;消费心理学研究的内容;消费心理学研究的意义。

2 消费者的一般心理过程 消费者心理活动的认识过程;消费者的情感、意志过程;消费者一般心理过程的综合考察。
3 消费者的个性心理特征

消费者的消费观;消费者气质,性格特征;能够进行自我分析及对他人判断。

4 消费者需要与动机 消费者的需要与营销活动的关系;动机在营销活动的应用;如何利用诱导购买动机进行推销。
5 消费者购买行为分析 消费者购买行为分析的理论框架;消费者信息处理过程;消费者购买决策过程。
教学要求:
1.方法手段:应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以模块教学引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。本课程教学的关键是案例讨论和校内外实训基地的现场教学,应选用典型的案例和任务为载体,在教学过程中师生互动、生生互动、起到事半功倍的教学效果。
2.场地环境:配有先天心理特质沙盘模拟平台和相关教学App,满足学生的校内实训要求,同时校外还建立大量的实习实训基地。
3.师资要求:该课程老师应具备高尚的师德,热爱教育事业,具有强烈的事业心和高度的责任感。本科以上学历,持有教师资格证和市场营销师证,最好有一定的企业实践经验,能胜任该学科的讲授任务。也可由企业具有一定实践经验的一线人员讲授部分课程内容。
4.考核评价:突出考察学生的学习态度、操作能力、课堂讨论及案例分析能力。过程考核占60%,期末考查占40%。
               
 
(8)艺术欣赏
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养创新意识;完善艺术个性表现能力;具备独特审美修养;具备一定的理解、沟通、表达能力。
常识目标:了解中、西古典美术与设计作品的基础常识;掌握美术与设计作品、工艺作品、现代艺术作品的基本构成要素、风格特征及发展脉络。
能力目标:培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力;提高学生对古代和现代东西方美术的鉴赏能力;培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 艺术的起源和发展 艺术的起源,艺术发展的客观规律、影响因素。
2 艺术活动 艺术含义及其在国内外的演变过程与当代理解,艺术活动(客观世界、艺术家、艺术作品、接收者)。
3 绘画鉴赏 国画的分类与特点,油画的分类与特点,版画的分类与特点,水彩画的分类与特点。
4 传统与民间工艺鉴赏 中国传统与民间工艺设计,艺术的学问精神,艺术的审美意识。
5 现代设计艺术欣赏 现代艺术特质,现代设计艺术代表。
教学要求:
1.方法手段:本课程在教学过程中以学生为中心,针对学生的认知特点和不同的教学内容,在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。选取学习情景,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、设计实训、作品展示等教学方法,加强学生职业能力的培养。
2.场地环境:教学主要在配有网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室完成,建议是两节课连排。
3.师资要求:具担任本课程的主讲教师应具有美术史或设计史研究背景,具备较强的艺术欣赏(鉴赏)常识与技能,能够实现让学生了解艺术欣赏(鉴赏)法则的目的。熟练线上线下混合教学。 
4.考核评价:课程评价突出考察学生艺术鉴赏与艺术分析的能力,以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
 
               
 
 
3. 专业基础必修课
(1)基础英语
开设学期 1、2 学时  112 学分 7
课程目标
素质目标:培养团队合作精神;培养创新意识;具有扎实肯干的态度;培养良好的职业道德和心理素质,树立中华传统学问自信。
常识目标:强化语法基础;掌握语法规则;逐步掌握CET-4词汇;掌握阅读技巧和方法;掌握语言难度较低的中英文段落翻译技巧;掌握CET-4英语写作技巧。
能力目标:能听懂日常生活的简短对话,慢速英语资讯和短文;能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章;能对题材熟悉,语言难度较低的汉语句子或段落进行汉译英;对中等难度,少量生词的段落进行英译汉;能对热点话题阐述自己的观点。
主要内容:基础英语1
序号 教学单元 教学内容
1  
Unit1
  1. Section A:Learning a Foreign Language: Global reading of text
  2. Section B: Keys to Successful Online Learning:Fast reading
2  
Unit2
  1. Section A:Deep Concern: Global reading of text 
  2. Section B: Is There a Generation Gap:Fast reading
3  
Unit3
  1. Section A:A Good Heart to Lean On: Global reading of text
  2. Section B: The Right Son at the Right Time:Fast reading
4  
Unit 4
  1. Section A:How to Make a Good Impression: Global reading of text
  2. Section B: Body Language:Fast reading
5 Unit 5
  1. Section A:The Battle Against AIDS: Global reading of text
  2. Section B: The Last Dive at the Olympics:Fast reading
6 Unit 6
  1. Section A:The Trashman : Global reading of text
  2. Section B: The Company Man:Fast reading
7 Unit 7
  1. Section A:Face to Face With Guns : Global reading of text
  2. Section B: Should I Have a Gun? Fast reading
8 Unit 8
  1. Section A:How to Cultivate EQ : Global reading of text
  2. Section B: Web Site Resources: The Best Aid for Cheating: Fast reading
主要内容:基础英语2
序号 教学单元 教学内容
1  
Unit 1
  1. Section A:Time-Conscious Americans: Global reading of text
  2. Section B: Culture Shock:Fast reading
2  
 
Unit 2
  1. Section A:Learning the Olympic Standard for Love: Global reading of text
  2. Section B: The Standard for Olympic Excellence:Fast reading
3  
Unit 3
  1. Section A:Marriage Across Nations: Global reading of text
  2. Section B: Rich Meeting His Future Mother-in-law:Fast reading
4  
Unit 4
  1. Section A:A Test of True Love: Global reading of text
  2. Section B: Love Under the Nazis:Fast reading
5 Unit 5
  1. Section A:Weeping for My Smoking Daughter: Global reading of text
  2. Section B: Stop Spoiling Your Children:Fast reading
6 Unit 6
  1. Section A:As His Name Is,So Is He!  Global reading of text
  2. Section B: Judge by Appearances:Fast reading
7 Unit 7
  1. Section A:Lighten Your Load and Save Your Life : Global reading of text
  2. Section B: Are You a Workaholic? Fast reading
8 Unit 8
  1. Section A:There’s a Lot More to Life than a Job: Global reading of text
  2. Section B:What Youngsters Expect in Life: The Best Aid for Cheating: Fast reading
教学要求
1.方法手段
本课程教学以现代外语教学理念为引导,以英语语言常识、语言应用技能、学习策略、思想教育和跨学问交际为主要内容,以现代教育技术和信息技术为支撑,通过讲授和实训相结合的教学方式,结合情景模拟、语篇分析法、任务驱动法、讨论式教学法,翻转课堂等教学方法,并采用“线上+线下”的混合教学模式。
2.场地环境
线下教学主要在配有电脑和投影仪的教室进行,线上教学主要借助超星、学习通、QQ群课堂等在线教学平台完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具备扎实的语言功底,丰富的英语教学经验,较强的英语交际能力和科研及教学创新能力。
4.考核评价
本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,从不同角度对学生的学习效果进行评价。过程性考核成绩占40%(线上学习占20%,线下学习占20%),终结性评价(即期末考试)占60%。
 
 
(2)英语听说
开设学期 1、2 学时 56 学分 3
课程目标:
素质目标:树立中华传统学问自信;培养良好的跨学问交际意识;培养良好的人文素养;培养英语语言表达逻辑思维。
常识目标:了解短篇英语听力材料中的常用词汇和句式;掌握听力技巧的运用,能从日常生活中准确获取信息。熟悉英语口语日常交际的主要话题、拓展关于这些话题的交际思路;掌握关于这些话题的相关词汇,固定表达以及它们的灵活应用,正确的语音语调,语法。
能力目标:能听懂一般的日常交谈用语,抓住讲话和交谈的中心大意,辨别讲话人的态度和语气;能实现150词/分钟这一听力目标,为达到全国大学英语四级考试听力部分目标奠定基础; 能就某个日常话题进行一到两分钟的英语自然对谈;能在对谈中做到用词灵活准确,语音语调清晰,符合语法规则,意思连贯;能在英语对话过程中从双语思维过度单语思维。
主要内容:英语听说1
序号 教学单元 教学内容
1 People
  1. Meet people
  2. Ask for and give personal information
  3. Describe different occupations
  4. Describe positive and negative parts of occupation
2 Work, Rest, and Play
 
  1. Talk about a typical day
  2. Talk about free time
  3. Describe a special celebration or festival
  4. Describe daily life in different communities
3 Going Places
  1. Identify possessions
  2. Ask for and give personal travel information
  3. Give travel advice
  4. Share special travel tips with others
4 Food
  1. Give a recipe
  2. Order a Meal
  3. Talk about diets
  4. Discuss unusual foods
5 Sports
  1. Describe activities happening now
  2. Compare everyday and present-time activities
  3. Talk about favorite sports
  4. Discuss adventures
 
6
Destinations
  1. Discuss past vacations
  2. Exchange information about vacations
  3. Describe a personal Experience
  4. Describe a discovery from the past
7 Communication
  1. Talk about personal communication
  2. Exchange contact information
  3. Describe characteristics and qualities
  4. Compare different trypes of communication
8  Types of clothing
  1. Make comparisons
  2. Explain preferences
  3. Talk about clothing materials
  4. Evaluate quality and value
主要内容:英语听说2
序号 教学单元 教学内容
1 Moving forward
  1. Talk about plans
  2. Discuss long- and Short- term plans
  3. Make weather predictions
  4. Discuss the future
2 Lifestyles
  1. Give advice on healthy habits
  2. Compare lifestyles
  3. Ask about lifestyles
  4. Evaluate your lifestyle
3 Achievements
  1. Talk about today’s Chores
  2. Interview for a job
  3. Talk about personal accomplishment
  4. Discuss humanity’s greatest achievements
4 The body
  1. Discuss ways to stay healthy
  2. Talk about lifestyles
  3. Suggest helpful natural remedies
  4. Explain cause and effect
5 Express yourself
  1. Talk about personal experiences
  2. Make small talk with new people
  3. Use small talk to break the ice
  4. Learn to overcome a language barrier
 
6
Cities
  1. Describe your city or town
  2. Explain what makes a good neighborhood
  3. Discuss an action plan
  4. Make predictions about cites in the future
7 Consequences
  1. Talk about managing your money
  2. Make choices on how to spend your money
  3. Talk about cause and effect
  4. Evaluate money and happiness
8 Challenges
  1. Talk about facing challenges
  2. Discuss past accomplishment
  3. Talk about abilities
  4. Describe a personal challenge
教学要求:
1.方法手段
本课程在教学过程中,主要采用活动教学、互动教学以及实训教学等教学法。每堂听说课以主题为中心,对于相关主题,教师通过组织学生参与课堂活动,如角色扮演、课堂提问等形式,让学生在活动中用英语交流沟通、解决问题,完成任务。同时,采用多媒体教学、实训教学、网络教学。教师利用多媒体课件和教学视频,以及收集到的大量图文资料,帮助学生感知、理解所学的英语常识,让学生在生动的语言环境中感知鲜活的语言,提取真实的语言规则或素材,进行英语听说的操练,也让学生在英语交流中感受到学问差异,增强民族自豪感。
2.场地环境
教学主要在在配有网络实训机房完成,建议是2节课连排
3.师资要求
担任本课程的专任教师需具备扎实的英语语言功底,掌握教育学、心理学基本常识,有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价
结合过程考核(60%):学习出勤、课堂表现(课堂提问(听力)、角色扮演(口语)、清华外语平台人机对话、课程任务点(口语练习、章节测验(超星线上));结果考核(40%)(期末考查:主要考核学生对该课程的常识和综合应用能力),对学生进行综合考核。
 
               
 
(3)英语泛读
开设学期 1 学时 24 学分 1
课程目标
素质目标:培养创新意识与批判思维;具备自主钻研探索精神;培养跨学问交际素养;树立中华传统学问自信。
常识目标:了解学问背景常识;熟悉中西方学问差异;扩充英语的词汇量;掌握各种阅读技巧。
能力目标:能读懂英语国家出版的中等难度的资讯电迅、特写、传记、科普文章和文学原著,阅读速度达到每分钟不少于80个词;能独立解决大部分语言难点和一些背景常识问题;能根据所读材料进行推理和分析,准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 Unit 1 Love
 
  1. 编辑背景及相关常识;
  2. 人文社科常识:美国西进运动;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:略读Ⅰ。
2 Unit 2 Little House in the Big Woods
  1. 编辑背景及相关常识;
  2. 人文社科常识:美国宅地运动;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:略读Ⅱ。
3 Unit 3 Young William Shakespeare 
  1. 编辑背景及相关常识;
  2. 人文社科:英国伊丽莎白时期;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:跳读Ⅰ。
4 Unit 4 Migratory Birds and Coffee
  1. 编辑背景及候鸟相关常识;
  2. 人文社科常识:咖啡种植;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:跳读Ⅱ。
5 Unit 5 Cheating
  1. 编辑背景及相关常识;
  2. 课文中相关核心词组、句型;
  3. 修辞手法及写作风格;
  4. 阅读技巧:概读Ⅰ。
6

Unit 6 Fool's Paradise

  1. 编辑背景及候鸟相关常识;
  2. 人文社科:清教徒、《圣经》;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:概读Ⅱ。
7

Unit7 The Call of the Wild 

  1. 编辑背景及相关常识;
  2. 学问背景:淘金热;
  3. 课文核心词组、句型;
  4. 阅读技巧:推读。
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《英语泛读》在线开放课程平台丰富的阅读材料、微课视频、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、启发式教学、分层次教学等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具备良好的基本功、广博的常识和学问素养,有一定的教育科研能力、对教学行为进行诊断、反思和改进的能力、对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习和发展进行评价的能力,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学。精通OfficeApp中的word和office使用,具有图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价
借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察;过程考核40%,期末考试占60%。
             
 
(4)跨境电商实务
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:
(1)培养创新意识与批判思维,能开展自主探究、协作开展跨境电子商务实践训练和创新创业实践;具备文雅独特的审美修养,能独立开展网站优化和产品优化的实践;培养互联网思维;树立中华传统学问自信;具有社会责任,在跨境电子商务学习和创业实践中,有学问修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任;具有遵规守纪的意识,能够遵守信息和跨境电子商务方面的法律法规,遵守道德规范。
常识目标:了解跨境电商职业素质要求、职业能力要求、专业常识要求和工作任务;熟悉掌握跨境电商的基本含义、政策和常见的跨境第三方平台特点、平台的工作流程;掌握跨境电商物流的含义、分类、优劣势、操作流程,掌握跨境电商物流的选择与计算方法;熟悉不同国家的假日、商业习惯和消费习惯;掌握海外市场调研的一般方法;了解第三方平台选品规则,熟悉常用的平台数据分析工具和调研报告的写作方法;熟悉速卖通平台产品定价规则、产品刊登规则;熟悉第三方跨境平台以外的营销推广的一般手段和方法(SEO、SNS以及DT等);熟悉跨境电商平台收款规则、售后评价规则、售后纠纷处理规则,了解客户维护、开发的方法和路径。
能力目标:能顺利开通跨境电商店铺账号;能熟练设计跨境物流方案、合理选择跨境物流方式;能深入调研海外市场跨境电商发展情况、形成可供企业采纳的调研报告;能独立完成跨境电商选品及产品的信息化工作;能合理设置跨境电商产品价格、完成产品刊登和发布;能制定跨境产品和店铺优化方案、通过合适的方法和渠道在平台内外进行推广;能及时处理订单、提升客户体验感和满意度;能及时处理争议订单,维护老客户、开发新客户。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 初识跨境电商 (1)了解跨境电商专业的发展前景;
(2)熟悉跨境电商相关职业的职业素质要求、职业能力要求、专业常识要求和工作任务。
2 跨境店铺注册 (1)了解跨境电商的基本含义、政策和常见的跨境第三方平台特点;
(2)了解跨境电商与传统外贸的区别和联系;
(3)熟悉B2B、B2B2C、B2C、M2C、C2C、o2o等的含义和区别;
(4)熟悉速卖通店铺、敦煌网店铺、alibaba国际站注册流程及实名认证操作。
3 跨境选品与海外市场调研 (1)认知选品规则
(2)了解欧盟、美国、日本、东南亚、金砖五国等国家和地区国电子商务发展现状及特点;
(3)认知海外市场调研的一般方法;
(4)认知海外消费者行为和习惯分析的一般方法;
(5)撰写海外市场调研报告。
4 跨境物流与海外仓 (1)认知中国邮政小包的含义、特点、包装尺寸、价格、优劣势、操作流程等;
(2)设计物流模板;
(3)计算跨境电商物流。
5 跨境产品定价与发布 (1)认知平台产品定价规则;
(2)计算产品定价;
(3)发布产品。
6 跨境店铺优化及推广 (1)认知营销推广的一般手段和方法(SEO、SNS以及DT等)
(2)设计产品推广方案。
7 订单处理 (1)回复英文函电;
(2)及时处理国外客户的订单(询盘、还价、物流选择等);
(3)选择跨境物流方式及时发货;
(4)合理处理产品跨境报检和报关。
8 售后服务及客户维护 (1)处理退换货及跨境争议;
(2)认知跨境第三方电商平台收款、售后评价及纠纷处理规则;
(3)撰写售后服务方案
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《跨境电商实务》在线开放课程平台丰富的任务工单、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取合作企业真实跨境电商操作业务为职业情景任务,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、设计实训、作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有跨境电商运营岗位经验,具备较强的跨境电商运营与推广业务能力,精通OfficeApp中的word和ppt使用,具有photoshopApp图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对跨境电商运营与推广实训进行有效引导,具有随时了解、收集当前跨境电商市场、跨境电商比赛最新要求及案例的能力。 
4.考核评价
评价内容要从关注学生常识技能的掌握向解决问题的综合能力的提升转变,兼顾学生认知、协作和创新能力的发展。要通过评价的合理实施,激发学生学习兴趣,帮助教师调控教学内容与进程,促进学生素质的提升。结合过程考核(学习出勤、课堂讨论与提问、课程作业、课程测试、在线资源学习情况,占比90%)和结果考核(期末考查,占比10%),对学生进行综合考核。
               
 
(5)商务英语口译
开设学期 4 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:树立民族学问自信,提高自身学问修养;具备主动探索的求知精神,扩大常识储备;具备跨学问交际意识,传播传统学问;养成团结合作的职业品质;具备良好的临场心理素质。
常识目标:了解口译理论:性质,特点,标准,过程及类型;熟悉不同类型口译的基本语言常识,套句,以及礼仪;掌握口译的基本方法与技巧;掌握口译活动中的跨学问常识。
能力目标:熟练掌握从一种语言转化成另一种语言的能力;具备完成不同类型口译活动的能力;具备能独立完成交替传译的能力;具备临场应变能力,能随机应变,临场发挥,应付口译活动中的突发情况;具备跨学问交际能力,传播传统学问的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 口译概述 (1)认识口译性质,特点,标准,过程;
(2)认识口译的基本类型;
2 口译理解 (1)认知口译中的预测、听辨;
(2)认知口译中的逻辑分析;
3 口译技巧
  1. 掌握口译笔记法;
  2. 掌握口译词汇技巧;
  3. 掌握口译句法技巧;
  4. 掌握口译语篇技巧;
4 国际交流口译
  1. 认知国际交流的相关流程及基本礼仪;
  2. 掌握与国际交流相关的套句以及语言表达;
  3. 完成与国际交流,外事接待相关的情境模拟任务;
5 旅游观光口译 (1)认知与旅游观光相关的词句;
(2)认知对著名旅游景点的英语先容;
(3)掌握与陪同口译相关的语言表达;
(4)完成与旅游观光相关的实战主题练习;
6 礼仪祝辞口译 (1)认知礼仪祝辞口译的基本套句;
(2)完成与礼仪祝词相关的情境模拟任务;
7 商务会谈口译
  1. 认知商务会谈口译基本语言常识;
  2. 掌握组织商务会谈的基本流程;
(2)完成与商务会谈相关的情境模拟任务;
8 学问差异口译 (1)认知口译过程中学问差异;
(2)掌握口译中学问差异处理方法;
教学要求:
1.方法手段
本课程以高职教学大纲为纲领性文件,根据大纲的要求,科学制定教学内容;根据学生学习规律和特点,理论结合实践,合理安排教学环节。口译课堂采用以学生为主体的交互式教学模式,教师根据口译课程特点,学生专业能力差异灵活设置教学情境:从译前,译中到译后,从课内到课外,从课堂到社会;课堂讲解方法以示范法、配对练习法、角色扮演法、情境模拟法为主。培养学生对口译的兴趣,加深学生对口译的认识,切实提高学生的口译实践能力。
2.场地环境
本课程适合配有网络、支撑信息化手段;可实现商务会谈情境模拟及师生互动的开放式教室,课桌椅呈U型摆放为最佳。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有扎实的专业能力和先进的教学理念及广阔的海外视野。并具备综合教学能力,能同时熟练驾驭听,说,译课堂,并能熟练的利用信息化课程资源实施信息化教学。对口译行业实践要求以及行业证书的考核有深刻的理解与把握,能将三者融入课程教学,能对学生的基础口译学习进行有效引导,同时具有随时了解、收集当前口译行业最前沿信息的能力。 
4.考核评价
课程评价突出考察学生商务英语口译职业技能以及跨学问交际意识。注重过程考核:教师借助超星学习通,有效记录包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等六方面的学习数据,并以此作为过程考核的评分依据。注重考核结合课堂:小组口译实战任务展示及情境模拟任务展示均采用教师现场点评、学生在线互评的方式与课堂结合,提高学生的课堂活动参与度,帮助学生进一步理解技能要领;期末考察包括两部分,过程考察得分(上述六项)以及期末口试得分。其中,过程考核占60%,期末口试考查占40%。
 
               
 
(6)进出口业务实操
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养诚实守信的外贸职业操守;培养对外贸业务的独立操作能力与团结协作能力;培养外贸风险防范意识;
常识目标:了解客户开发与寻找的途径;了解交易交易磋商的四环节以及外贸函电的撰写;掌握合同标的有关常识,包括商品的品质、数量、包装、运输、保险、结算等合同条款内容;掌握商品的价格及成本核算;掌握外贸结汇单据的缮制;了解争议预防和处理的有关法律法规以及贸易惯例。     
能力目标:能够按照我国法律法规、国际条约和国际贸易惯例开展进出口业务;能够开展国际市场的调研、分析,具备面向国际国内市场交易磋商;能够对货物的价格进行核算并准确报价;能够准确地对交易的商品的各项交易条件进行准确的表述;熟悉租船订舱的流程,选择合适的保险险别并办理投保手续。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
第一部分 出口业务操作
1 交易前的准备 (1)出口准备操作
(2)调查外贸政策和打样、寄样操作
2 交易磋商与合同签订 (1)核算出口报价和书写发盘函操作
(2)核算出口还价和书写还盘函操作
(3)接受和签订合同操作
3 合同履行 (1)审证和改证业务操作
(2)签订国内购销合同和生产跟单操作
(3)出口托运、报检、报关和投保操作
(4)出口制单、审单和收汇操作
4 业务善后 (1)出口业务善后操作
第二部分 进口业务操作
1 交易磋商与合同签订
  1. 进口磋商
  2. 签订进口合同和国内销售合同
2 合同履行
  1. 申请开立和修改信用证
  2. 进口货物运输和保险
  3. 进口付汇操作
  4. 进口接货、报检和报关操作
3 业务善后 (1)进口业务善后操作
教学要求:
1.方法手段
常识传授中多引用案例分析、社会调研和互动讨论等富有启发式、讨论式的教学方法,开展专题研讨,引导学生学会运用理论常识分析、解决实际问题;聘请企业专家、优秀毕业生给学生开设讲座,开拓学生视野,有效提高他们的综合素质及实务操作能力。实训环节中,充分利用合作企业的资源,在教学过程中引进企业产品训练。在操作中采用任务引领、项目驱动的教学方法,让学生主动、积极地参与,从而调动学生的学习潜能,培养学生的学习能力。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有外贸企业从业经验,熟悉《INCOTERMS 2020》、《联合国国际货物销售合同公约》等国际贸易惯例以及《中华人民共和国合同法》,了解国际商会《跟单信用证统一惯例》(UCP600)、《关于审核跟单信用证项下单据的国际标准银行实务》(ISBP)等惯例和标准,具备良好的外贸业务操作能力。
4.考核评价
建立以体现职业能力为核心的课程考核标准。课程考核强调能力标准及考核的整体性,通过对学生常识、技能、态度的考核,检验学生的职业能力。坚持结果与过程考核相结合,过程考核主要考查学习态度和职业道德,结果考核考查学生的操作技能,考查的重点是学生的动手能力和分析解决实际问题的能力, 缩短高职毕业生的社会适应期。过程考核60%,期末考查40%。
               
 
(7)商务英语写作
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:培养学生开拓创新的思维能力;培养跨学问交际素养;锻炼交流、合作、竞争、分析、总结、演讲等方面的能力;培养自我学习和自我发展的意识;培养学生诚实、守信及风险防范意识;培养学生在跨学问交际中牢固树立中华学问是根的思想意识。
常识目标:了解中西方学问的差异与常见文书特点;熟悉主要的商务英语文书类型;掌握常用商务英语文书撰写与回复的原则和标准,以及撰写与回复的方法和注意事项;掌握英语求职信、简历、证明、名片、商务信函、通知、备忘录、会议议程、会议记录、企业概况、产品说明、商业报告、广告、合同等常用文书的特点与格式。
能力目标:能根据要求起草和修改常见经贸英语文书;能处理常见经贸往来英语文书;能就经贸活动的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见;能读懂常见的经贸类英语办公读物、报刊、杂志,陈述相关信息,较准确感知对方的真实意图;能就经贸活动中的往来英语文书进行恰当的点评及提炼。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 求职信和证明
  1. 求职信
  2. 教育证明
(3)工作证明
2 简历 (1)时间型简历
(2)功能型简历
(3)综合型简历
(4)指向型简历
3 商务名片及社交信函 (1)商务名片
(2)邀请函
(3)感谢信
(4)道歉信
4 通知及备忘录 (1)张贴式通知
(2)公共标语
(3)指示型备忘录
(4)答复式备忘录
5 会议议程和会议记录 (1)非正式会议议程
(2)正式会议议程
(3)行动式会议记录
(4)陈述性会议记录
6 企业概况和产品说明 (1)企业概况
(2)企业现状描述
(3)产品性能描述
(4)使用说明
7 图表说明和商业报告 (1)报表描述
(2)饼图描述
(3)线性图表描述
(4)商业报告
8 意向书、广告和合同 (1)意向书
(2)广告
(3)商业合同
(4)劳动合同
教学要求:
1.方法手段

本课程把传统课堂和翻转课堂相结合,线上和线下相结合,以任务型教学法和过程写作法为主导,采用混合教学方式,综合运用多媒体资源,还结合采用了案例教学、模拟企业教学、现场教学等多种教学方法,并积极创新教学模式,开展角色扮演、模拟招聘、情境表演、产品发布会、模拟谈判等交际活动,课后采用诊断式评价。此外,通过丰富多样的学习任务设计,帮助学生增强英语语言能力,培养思维能力、创新能力和跨学问交际能力,同步提升商务素质与人文素养,注重工匠精神培养,传承历史学问。

2.场地环境
 本课程主要在商务英语实训室和国际贸易实训室进行教学,创造真实的语言环境。
3.师资要求
担任本课程教学的教师应兼备语言素养与商务核心素养,有深厚的英语语言常识、熟练的英语语言运用能力,了解商务英语专业常识、了解贸易工作环境,能熟练使用课程资源平台实施教学,具有较好的商务英语写作教学能力,能对商务英语文书进行有效引导。
4.考核评价
采用形成性评估与终结性评估相结合的多元评价体系,借助超星学习通,通过在线任务点学习、章节测试、作业、小组讨论、课堂活动积分等学习全过程的考察,为学生提供多种形式的自我展现和段锻炼机会。小组作品进行同辈反馈活动,提高学生的课堂活动参与度,促使学生进一步理解写作要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
 
4. 专业核心必修课
(1)国际贸易实务
开设学期 2 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:培养诚实守信的外贸职业操守;培养对外贸业务的独立操作能力与团结协作能力;培养外贸风险防范意识。
常识目标:掌握贸易术语有关常识;掌握合同标的有关常识,包括商品的品质、数量、包装;掌握国际货物运输的有关常识;掌握货物运输保险的有关常识;掌握商品的价格及成本核算的有关常识;掌握货款收付的有关常识;掌握争议预防和处理的有关常识;掌握交易磋商及合同的签订的有关常识;掌握进出口合同履行的有关常识。
能力目标:能够按照我国法律法规、国际条约和国际贸易惯例开展进出口业务的能力;能够开展国际市场的调研、分析,具备面向国际国内市场交易磋商的能力;能够选择合适的贸易术语、计量单位、计价货币进行价格表示;能够对进出口货物的价格进行核算并准确报价;能够对企业的经济效益进行核算,包括盈亏率、换汇成本等;能够准确地对交易的商品进行描述并选择合适的方法表示商品的品质、数量和包装;根据给定的交易条件能够选择合适的航线、运输方式并熟悉租船订舱的流程;能够对不同运输方式下可能出现的风险进行界定并选择合适的保险险别、准确计算保险金额并办理投保手续。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 出口交易磋商前的准备 (1)国际市场调研
(2)国际客户的调查和选择
(3)制订出口经营方案
2 出口交易磋商 (1)交易磋商的形式、内容及程序
(2)买卖合同的订立
3 贸易术语与价格 (1)六种主要贸易术语的含义、作用
(2)买卖双方应尽义务及风险责任的划分
(3)货物价格核算
4 商品的一般描述 (1)商品品名、品质、数量、包装的含义和内容
(2)品名、品质、数量、包装的制定方法
5 运输与保险 (1)海上货物运输
(2)买卖合同中的装运条款
(3)海上货物运输保险承保的范围
(4)海洋货物运输保险
(5)买卖合同中的保险条款
6 货款结算 (1)票据概述
(2)汇付和托收
(3)信用证
(4)各种支付方式的选择和运用
(5)买卖合同中的支付条款
7 争议预防及合同履行 (1)准备货物
(2)落实信用证
(3)组织装运
(4)制单结汇
(5)出口收汇核销和出口退税
(6)不可抗力的概念、内容及其在合同中的法律意义
(7)合同中不可抗力的规定方法
(8)索赔与理赔的方法
(9)仲裁的概念、程序及合同的仲裁条款
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《国际贸易实务》在线开放课程平台丰富的微课视频、经典案例、测试题库等,采用理论与实际结合,线上与线下混合的教学模式,通过案例驱动、角色扮演、互动讨论等启发式、讨论式的教学方法,引导学生学会运用理论常识分析、解决实际问题,提高他们的综合素质及外贸业务操作能力。
2.场地环境
教学主要在多媒体教室完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有外贸企业从业经验,熟悉《INCOTERMS 2020》、《联合国国际货物销售合同公约》、《跟单信用证统一惯例第600号国际商会出版物》(UCP600)以及《中华人民共和国合同法》等,具备良好的外贸业务操作能力。
4.考核评价
打破传统单一考试模式的垄断局面,从深入、确切地考查学生的常识、能力、素质出发,采用不同的考试方式:闭卷考试、案例分析、小组讨论等。在具体运用时,考虑具体的考核内容及测试取向。闭卷考试侧重学生记忆常识的数量和理解常识的程度;案例考核能培养学生运用所学常识解决实际问题的能力,包括创新能力、相关常识的综合能力、决策能力等。根据课程特点,采用专任教师、学生考核评价相结合,各种评价主体有明确合理的比例分配,过程考核40%,期末考试60%。
 
               
 
(2)外贸单证
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:培养创新意识与国际视野;具备独立操作能力及自主钻研探索精神;培养严谨细致的外贸单证操作态度;培养结汇风险防范意识。
常识目标:掌握全套单据的出单流程;掌握信用证的审核及修改;掌握信用证业务下全套单据的制作与申领;了解托收、汇付业务下单据的制作;熟悉《UCP600》等相关国际惯例在业务中的运用。
能力目标:能根据外贸合同和《UCP600》审核及修改信用证内容;能根据外贸合同、信用证条款和《UCP600》正确缮制信用证项下常用外贸单证;能根据外贸合同、信用证条款和《UCP600》审核信用证项下常用外贸单证;能根据外贸合同和货物装运信息正确缮制汇款和托收项下常用外贸单证;能根据具体业务的需要运用相应的国际惯例。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 课程描述及单证岗位先容
  1. 了解课程目标、课程属性
  2. 认知外贸单证工作流程及岗位要求
  3. 掌握制单三原则
2 信用证业务 (1)分析SWIFT信用证条款
(2)审核与修改信用证
3 商业单据制作
  1. 解读L/C中商业发票及装箱单条款
  2. 缮制商业发票及装箱单
  3. 审核商业发票及装箱单
4 运输单据制作
  1. 解读L/C中提单条款
  2. 填制海运提单及空运单
  3. 审核海运提单及空运单
5 保险单据制作
  1. 解读L/C中保单条款
  2. 填制保险单
  3. 审核保险单
6 原产地证制作
  1. 解读L/C中原产地证书条款
  2. 填制一般原产地证及普惠制原产地证
  3. 审核一般原产地证及普惠制原产地证
7 附属单据制作 (1)解读L/C中相关条款
(2)缮制装运通知、受益人证明
(3)审核装运通知、受益人证明及船企业证明
8 汇票制作
  1. 解读L/C中支付条款
  2. 缮制及审核信用证项下汇票
(3)缮制及审核托收项下汇票
 
9
全套单据制作
  1. 根据合同、信用证及相关资料制作全套单据
  2. 审核全套单据
10 《UCP600》解读
  1. 认知《UCP600》中重要制单条款
  2. 应用相关条款处理具体业务
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《外贸单证》在线开放课程平台丰富的任务工单、微课视频、样单样证、业务案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取合作企业真实外贸单证业务为职业情景任务,融入职业素养训练、工匠精神培育,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、业务案例分析、单证操作实训、单证作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有外贸单证岗位经验,具备较强的外贸单证操作业务能力,具有相关的国际贸易业务理论基础,精通OfficeApp中的word和excel使用,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对外贸单证操作实训进行有效引导,具有及时把握外贸行业最新惯例、政策变动的能力。
4.考核评价
课程评价突出考察学生外贸单证制作、单证审核等职业技能以及细致严谨、防范风险、诚信敬业的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组单证作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
 
               
 
(3)综合商务英语
开设学期 3、4 学时 144 学分 8
课程目标:
素质目标:具备外贸从业人员的基本职业道德和素质;具备跨学问交际必备的素质和礼仪;具备弘扬中国传统学问,服务区域经济社会发展的意识;具备自我学习和自我发展的素质;养成团结合作、周到细致、精益求精的职业品质以及诚实、守信和风险防范意识。
常识目标:了解外贸从业人员必备的经营运作和产品推广等专业常识;熟悉与国际商务相关的背景常识;掌握商务接待、商务活动及商务谈判中涉及的专业英语表达;了解各国的商务学问和礼仪,掌握商务谈判技巧和策略;掌握市场营销推广常识。
能力目标:具备良好的英语口语和书面沟通能力,能处理外贸日常往来信函;具备明锐的市场意识和锁定目标客户群并制定制定迅速占领市场的策略和操作方法的能力;具备迅速接近客户,顺利取得客户信任,并说服客户成交的营销与推广能力;具备策划,实行,资源整合等综合能力。
主要内容:第一册
序号 教学项目 教学内容
1 Marketing Research (1) Designing Questionnaires
(2) Reading A: The marketing Mix
(3) Business Writing: Short Report
(4) Reading B: Marketing Research
(5) Listening and Speaking:Describing Graphs
2 Types of Business (1) Reading A: What Is Business
(2) Business Writing: Business Letters
(3) Listening and Speaking: Expressing Opinions
(4) Reading B:What Kind of Business Enterprise is Best for You;
(5) Business Writing: A Company Profile
(6) Listening and Speaking: Presenting a Company
3  Business Plan (1) Reading A: Business Plan
(2) Business Writing: Agenda
(3) Listening and Speaking: Holding a Meeting
(4) Reading B: Market Assessment 
(5) Listening and Speaking: Discussions in a Meeting
4 Financial Management (1) Reading: The Business of Banking
(2) Business Writing: Notice
(3) Listening and Speaking: Giving and Asking for Advice
(4) Reading B: Investments and Investment Process
(5) Business Writing: Credit Inquiry Letter
(6) Listening and Speaking: Participating in a Discussion
5 Customer Management (1) Reading A: What is Customer Service
(2) Business Writing: Letters of Complaints
(3) Listening and Speaking: Dealing with complaints
(4) Reading B: Manage Your Customer Care
(5)  Listening and Speaking: Approaching Customers
主要内容:第二册
序号 教学单元 教学内容
1 Public Relation (1)Reading A : What Is Corporate Entertainment?
(1) Business Writing: Business Cards
(2) Listening and Speaking: Socializing
(3) Reading B: Corporate Sponsorship
(4) Business Writing: Letters of Invitation
(5) Listening and Speaking: Inviting Skills
2 Advertising (1) Reading A: Corporate Advertising
(2) Business Writing: Designing Advertisements.
(3) Listening and Speaking: Presenting in Business Meetings
(4) Reading B: Brand Advertising
(5) Listening and Speaking:Product Description
3 Exhibition
and Trade Fairs
(1) Reading: Trade Exhibition Trends
(2) Business Writing: A letter of Invitation
(3) Speaking: Receiving Guests at the Exhibition;
(4) Speaking: Describing and promoting Products; 
(5) Listening and Speaking: Promoting a New Product online
(6) Writing: Keeping up with Customers
4 International Trade
 
 
(1) Reading A: Import and Export Business
(2) Business Writing: Letters to Establish Business Relations
(3) Listening and Speaking: Negotiation Skills
(4) Reading B: International Business
(5) Business Writing: Fax
(6) Listening and Speaking: Making Appointments
5 Cross-border E-Commerce (1) Reading A: Retail Trade
(2) Business Writing: Telephone Message
(3) Listening and Speaking: Business Telephoning
(4) Reading: What is E-business?
(5) Business Writing: Email
(6) Listening and Speaking: Making Suggestions
教学要求:
1.方法手段
在教学内容的选用上要求课程的实例、实训和主要的课堂活动都要围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于真实的业务案例,以此改进课程的内容和调整授课顺序,以业务流程为纲,以主要的业务参与主体为参照设计教学扮演角色,实现专业理论常识和技能常识的相互融合。在教学方法的选择上采用现场教学法、讨论式教学法、案例教学法、项目教学法、探究式教学法等多种教学方法,将国际贸易中的情景案例和往来文书引入课堂。在教学手段的选用上采用多媒体演示教学,基于局域网的计算机辅助教学、模拟仿真教学等多种教学手段和形式。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、电脑的商务情境实训室完成。
3.师资要求
担任本课程的专任教师需具备扎实的英语语言功底并具备一定的商务业务运作常识与技能,掌握教育学、心理学基本常识,有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价
过程考核40%:借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察;终结性评价60%:期末考试。
 
               
 
(4)商务英语阅读
开设学期 2 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:通过大量阅读实践培养阅读策略、提高阅读速度,增加学问背景常识,培养细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维;培养学生通过阅读商务英语文章获取商务信息的能力,并在此基础上培养学生的英语阅读习惯和阅读技巧,提高学生的英语阅读能力,为进一步学习商务英语其它课程和培养具有较高人文素质的、高职应用型人才打下良好的基础。
常识目标:了解企业管理与运作基本常识;熟悉宏观经济形势和行情分析;掌握常见的企业学问打造、企业管理与运作基本方法及注意事项。
能力目标:能读懂常见的商务和办公读物、报刊、杂志,陈述相关信息,较准确感知对方的真实意图;具有协同共事能力、自主学习能力和自我发展能力、质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力、学习方法和策略选择能力、创新能力、创业能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 企业学问(商务礼仪、企业宣传) 阅读并掌握商务礼仪、企业宣传的主要方法及适用场合
2 企业管理与运作模式(市场开发与营销、电子商务、业务报表、跨国企业与客户管理) 阅读并掌握市场开发与营销的基本技巧、电子商务的模式、能看懂简单的业务报表、跨国企业与客户管理的主要方法、技巧及适用场合
3 宏观经济形势和行情(外汇行情、证券与股票、国际商法、WTO) 阅读并掌握外汇行情、证券与股票主要分析技巧及适用场合;企业主要适用法律种类;WTO主要组织机构与功能
教学要求:
1.方法手段
在教学内容的选用上要求课程的实例、实训和主要的课堂活动都要围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动,以此改造课程的内容和顺序,传授当前最新的技术要领。在教学方法的选择上要从学生现有的能力和水平出发,采用现场教学法、案例教学法、项目教学法、讨论式教学法、探究式教学法等多种教学方法,并积极探索新的教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.场地环境
建立数字化语音实训室、商务技能模拟实训室等多个校内实训场所,通过开展商务英语阅读竞赛等技能性比赛活动、英语角、英语兴趣小组等方式开展课堂活动。组织学生到外贸企业、大型的外贸交易会现场等进行参观、见习、实习等。邀请企业兼职教师来校为学生培训。
3.师资要求
具有系统的外语教学理论常识;具有较好的商务英语阅读教学能力;具备一定的商务业务运作常识与技能;具备一定的职业教育理论和教学设计应用能力;英语专业硕士研究生或具有3年教学经验以上本科生。
4.考核评价
本课程考核方式采用期末考试和平时考核相结合的方式。
课程平时考核占课程总成绩的40%,成绩根据学生的出勤情况、项目完成的情况、课堂综合表现以及实训任务的完成情况综合而定。课程的期末考试占课程总成绩的60%,考试按教学大纲的要求进行,期末考试形式为闭卷,国际商务英语认证考试的阅读技巧的测试应有所体现。考试内容应紧密结合所学教材,重点考核学生的阅读理解能力。
 
               
 
(5)商务英语口语
开设学期 34 学时 128 学分 8
课程目标
素质目标:具备从事对外商务活动中的职业道德和基本素质;具有独立工作能力和较强的团队合作精神;注重对外贸易交往的礼节,突出学问自信。
常识目标:掌握商务接待、商务活动及商务谈判中涉及的专业英语表达;了解各国的商务学问和礼仪,掌握商务谈判技巧和策略;掌握口头语言表达的思路、逻辑、语篇详略、重点的运用。
能力目标:能运用准确、规范的专业英语和日常英语完成商务活动的口头交流、沟通;能在真实商务场景运用恰当的谈判策略;具备在实际商务场景中分析问题、解决问题的能力和创新能力。
 
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 国际机场迎来送往 (1)见面先容问候交流、建立和展望业务关系
(2)机场海关手续
2 宾馆英语 (1)陪同去宾馆途中及酒店入住结账、先容酒店服务
(2)谈论及征求接待客户日程安排
3 陪同餐饮、观光 (1)先容城市、投资亮点,融洽客户关系
(2)与客人日常交流
(3)陪同餐饮及观光,学问交流,体现热情接待
4 带客户参观企业工厂 (1)先容企业经营及组织;先容工厂设备生产
(2)先容产品,吸引客户订单
(3)业务谈判的前期工作
5 电话沟通 (1)电话基本用语及电话礼仪
(2)电话留言、电话谈判
6 演讲致辞 (1)演讲用语及如何渲染商务气氛
(2)欢迎辞、答谢辞、开幕闭幕等主要致辞
7 商务会议 (1)主持商务会议主要用语
(2)准备会议、参与会议发言、表决
8 询盘报盘 (1)贸易谈判基本程序
(2)询盘报盘用语、实盘表达方式
9 价格谈判 (1)国际贸易价格术语、讨价还价磋商
(2)佣金与折扣谈判
10 包装、运输谈判 (1)出口包装方式、唛头要求谈判
(2)国际运输方式及分批、转运要求谈判
11 支付方式谈判
  1. 国际贸易主要支付方式谈判
  2. 信用证主要条款谈判
12 保险、索赔谈判 (1)出口海运保险条款谈判
(2)索赔、理赔条款谈判
13 合同的签订 (1)一般贸易条款复述修改及合同签订
(2)代理协议条款谈判
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《商务英语口语与实训》在线开放课程平台、3D商务情景口语实训、微课视频、口语在线评分等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取商务企业真实职业情景任务,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、小组互评、作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、实训App安装的机房和情景实训室完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有商务企业业务岗位实际工作经验,具备较强的商务活动组织业务能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对商务活动的实际沟通交流实训进行有效引导,具有随时了解、收集当前商务贸易动态、最新要求及案例的能力。 
4.考核评价
课程评价突出考察学生电话及业务谈判、商务会议、商务接待的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
 
               
 
(6)商务英语翻译
开设学期 4 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标:具备翻译人员的基本职业道德和素质;具备跨学问交流的素质和礼仪;具备弘扬中国传统学问,服务区域经济社会发展的意识;具备自我学习和自我发展的素质;养成团结合作、周到细致、精益求精的职业品质。
常识目标:了解商务英语翻译过程、方法与标准,理解英汉语言、思维方式、中西学问差异;熟知商务文本文体特征和国际会展、涉外会议、跨境电商、外贸洽谈4类国际商务活动内容、国内外规则与操作规范;掌握3种商务翻译理论,18种翻译技巧,人机互译2种基本方法;熟练掌握国际会展、涉外会议、跨境电商、外贸洽谈4类商务领域的13种商务文本的文体特征、翻译策略。
能力目标;能辨析英汉语言差异和13种商务文本的文体特征;能根据4类国际商务活动规则灵活运用翻译策略翻译13种商务文本;能按要求基本完成国际会展布置、涉外会议接待、跨境电商直播、外贸洽谈4种涉外商务活动开展。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 商务英语翻译基础 (1)商务英语翻译入门
(2)商务英语翻译技巧
(3)英汉语言学问差异
2 商务事务安排 (1)翻译商务名片
(2)翻译公关文稿
3 产品操作与业务推广 (1)翻译品牌名称
(2)翻译产品说明
(3)翻译营销广告
(4)翻译企业概况
4 客户服务 (1)翻译外贸信函
(2)翻译商务单证
5 商品交易 (1)翻译商务合同
(2)翻译商务报告
教学要求:
1.方法手段
对接实用英语交际职业技能等级证书(1+X证书试点),以涉外商务活动中英汉翻译能力和应用能力培养为中心,以典型工作任务为主线安排教学内容,围绕企业翻译任务选取文本体裁与类型,并将商务英语翻译技巧和跨学问交际能力的培养融于其中,基于《商务英语翻译》在线开放课程,实施“SPOC + MOOC”教学模式,采用任务驱动和情景模拟,进行翻转课堂和混合式教学,利用微课视频、测试题库、评价标准和互动交流等信息技术,完成常识拓展和应用,实现对接1+X证书标准、真实工作任务的“教学做一体化”。
2.场地环境
MOOC教学建议在《商务英语翻译》学银在线平台进行;SPOC教学建议在超星学习通《商务英语翻译》课程平台、校内实训室、翻译工作坊和校外商务英语翻译实训基地进行。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应掌握一定的职业教育理论,掌握1+X证书“实用英语交际职业技能等级证书”的考核标准与考核方法,具有较强的英汉互译能力和商务业务运作常识与技能,精通机器翻译,熟练Office应用,有效运用信息技术进行教学设计,熟练使用课程资源平台实施混合式教学,及时更新和完善商务英语教学内容,对商务英语翻译项目实训进行有效引导。
4.考核评价
实行“德技双修”多元多维评价。通过平台学习数据和线下学习数据,以翻译项目为单位,综合评测学生课前、课中和课后完成翻译任务情况。评价内容为:素养目标(20%)、常识目标(40%)、能力目标(40%);评价依据主要包括:作业、讨论、测验、实习实训、小组活动等;译作质量考核以学生翻译决策能力和职业意识为目标,分值建议:词(25%)、句(25%)、语篇(20%)、翻译技巧(10%)、翻译方法(10%)、目标耦合度(10%);
本课程成绩评定方式:
课程考核总成绩(百分制)=过程性考核×50%+期末考核×50%
② 过程性考核成绩(50%)=职业素养×10%+翻译实践×20%+任务质量×20%
② 期末考核成绩(50%)=笔试部分×50%
(翻译实践包括:个人作业、个人报告、小组作业、翻译工作坊实训、企业实训)
 
               
 
(7)外贸英语函电
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标:
素质目标:培养学生勤于思考、做事认真地良好作风;培养学生良好地政治和身体素质;较强地创新能力、实践能力以及较高地人文素质和科学精神;培养学生地团队合作能力、专业技术交流地表达能力;培养学生地获取新常识、新技能地学习能力。
常识目标:初步掌握1000个左右外贸英语函电常用词汇;了解外贸英语函电常用短语、术语、习惯用语和习惯表达方法;掌握函电写作地基本格式和套用句型。
能力目标:熟练掌握商务英语函电的写作方式与术语,能翻译与使用国际贸易业务各个环节的英文函电;能独立处理各类国际贸易英语信函;能收集、整理外贸函电信息;能分析问题、解决问题。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 课程描述及函电写作先容 课程目标、课程属性;标准外贸函电格式及撰写原则
2 建立业务关系 建立贸易关系,撰写进出口商自我先容的信函
3 询盘 一般询盘和具体询盘、撰写询盘和回复函电
4 报盘 报盘内容,对指定商品进行报盘
5 还盘 还盘,撰写交易磋商信函
6 下订单 订单内容,按要求制作订单
7 签订合同 合同格式与条款,拟写收货确认书和购买合同
8 支付方式 付款方式的种类,撰写催证、改证信函
9 保险与运输 保险类别、包装要求、撰写装船指示、装船通知
10 索赔与理赔 索赔与理赔程序,撰写索赔理赔信函
 
教学要求:
1.方法手段
本课程主要采用了案例教学法、ISAS教学法、模拟教学法和交际教学法;使用任务型立体化、综合化的教学手段:使用了大量的图文并茂、声像俱现的多媒体课件;引用了与时俱进、开放灵活的网络资源;国际贸易模拟App能够提供全真实务工作环境;与行业企业共同开发课程标准真正实现了学习与岗位的零距离对接;双语教学强化了学生的英语应用能力。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有外贸行业岗位经验,具备较强的外贸业务能力,具有扎实的行业背景,并能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,具有随时了解、收集当前行业对外贸行业的最新要求及案例的能力。 
4.考核评价
本课程为考试课,具体考核要求如下:
1.期末考试的成绩50%(考核专业词汇、术语、惯用法以及拟写商务英文信函)。
2.实训练习考核30%(写出指定任务信函)。
3.单元小测(考查典型句型的实际运用)和平时(包括出勤、课堂表现、作业等)20%。
 
               
 
 
 
(8)跨境电商平台实操
开设学期 4 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:具有刻苦、严谨、周密细心、不敷衍了事的作风;具有艰苦奋斗、热爱劳动、爱岗敬业和良好的团队合作精神;具有创新意识,能开展自主探究、协作开展跨境电商平台实践训练;具有数字化学习意识,能综合运用数字化学习资源与工具,自主或协作完成学习任务;具有强烈的社会责任感、良好的职业道德,在跨境电子商务学习和实践中,有学问修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。
常识目标:了解跨境电商的发展现状及趋势、相关法律法规;熟悉alibaba国际站平台规则;掌握数据分析流程、产品定位、品牌策略精准定位客户;掌握如何进行信息展示、账户管理、店铺管理、产品发布;掌握外贸邮、外贸直通车、顶级展位的设置;掌握询盘处理、RFQ报价、信保订单操作的方法;掌握跨境电商履约流程;掌握视觉营销、视频营销、社会化营销手段。
能力目标:能对平台数据进行分析并对产品进行定位以及数据选品;能对店铺进行装修;能根据产品特点制作关键词表,组合标题,完成产品发布流程;能设置P4P、顶级展位;能及时回复客户初次询盘,准确回答客户问题;能进行RFQ报价;能起草信保订单;
了解国际贸易物流的选择原则,能根据货物到达国家和物流企业情况,选择合适的物流企业;能图片处理、澳门新葡亰官方登录设计、主图设计、详情页设计、广告图设计、主图视频制作和详情页视频制作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 跨境电商综述 (1)了解跨境电商的发展现状及趋势;
(2)了解跨境电商的政策红利与相关法律;
(3)了解alibaba国际站平台规则。
2 数据分析与品牌定位
  1. 数据分析导论;
  2. 产品定位与品牌策略;
  3. 精准客户定位。
3 alibaba国际站应用基础
  1. 信息展示;
  2. 账户管理;
  3. 店铺管理;
  4. 产品管理和发布。
4 商机获取与产品推广
  1. 外贸邮的应用;
  2. 外贸直通车;
  3. 顶级展位;
  4. 数据管家浅析;
  5. 招商引流。
5 商机管理与交易管理
  1. 询盘处理与回复;
  2. 客户管理和名片营销;
  3. 采购直达RFQ;
  4. 交易管理(一达通、信保订单操作)。
6 跨境电商履约流程
  1. 跨境电商操作流程;
  2. 出口商品报价;
  3. 合同签订;
  4. 单据制作;
  5. 国际贸易物流;
  6. 资金与收款管理。
7 新媒体营销
  1. 视觉营销;
  2. 视频营销;
  3. 社会化媒体营销。
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《跨境电商平台实操》在线开放课程平台的丰富任务、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取真实网店运营任务为职业情景任务,融入职业素养学习、工匠精神培育,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、真实平台练习等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有跨境电商平台实操经验、具有跨境电子商务师(三级)证书或全国跨境电商岗位培训师证书,具备较强的跨境电商平台网店运营推广业务能力,精通跨境电商平台实训App的使用,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、跨境电商B2B数据运营(中级)考核标准、OCALE跨境电商平台规则、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将五者融入课程教学,能对跨境电商平台实训进行有效引导,具有随时了解、收集当前跨境电商B2B数据运营、跨境电子商务师技能比赛最新要求及案例的能力。 
4.考核评价
评价内容要从关注学生常识技能的掌握向解决问题的综合能力的提升转变,兼顾学生认知、协作和创新能力的发展。要通过评价的合理实施,激发学生学习兴趣,帮助教师调控教学内容与进程,促进学生素质的提升。结合过程考核(学习出勤、课堂讨论与提问、课程作业、课程测试、在线资源学习情况,占比60%)和结果考核(期末考查,占比40%),对学生进行综合考核。
 
 
5. 专业综合实践课
(1)顶岗实习
开设学期 5、6 学时 600 学分 25
课程目标
素质目标:树立社会主义核心价值观;增强爱国情感和中华民族自豪感;增强社会责任感和社会参与意识;增强质量意识、安全意识;增强集体意识和团体合作精神;培养高度工作责任感,养成严谨、认真、吃苦耐劳、周到细致的工作作风和良好的职业道德。
常识目标:了解企业学问;掌握较为扎实的英语语言基础常识;熟悉跨学问商务交际和国际商务礼仪常识;掌握较为扎实的商务翻译、进出口业务、跨境电子商务、涉外商务事务相关常识。
能力目标:具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;具有较强的现代信息技术应用能力,能熟练使用商务办公软硬件及沟通工具;具有良好的跨学问商务交际能力;具有较强的综合运用英语及商务常识进行商务翻译、进出口业务操作、跨境电子商务平台操作、涉外商务事务处理等能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 企业概述
  1. 实习企业或者企业主营业务
  2. 实习企业所处行业的基本情况
  3. 实习企业的核心优势与劣势
  4. 实习企业的管理制度
2 商务翻译
  1. 中英文商务文书笔译
  2. 商务客户陪同口译
  3. 外事活动接待
  4. 商务谈判(中英文)
3 外贸业务员
  1. 国外客户维护和开发
  2. 外贸定单洽谈、签约、跟踪和管理
  3. 合同履行过程中意外情况的妥善处理
4 涉外商务助理
  1. 客户开发与联络
  2. 负责统筹询盘、报盘、还盘、整个流程
  3. 代表企业进行客户服务
5 跨境电商运营专员
  1. 商机获取与处理
  2. 店铺建设与维护
  3. 产品发布与更新
  4. 数据分析与应用
  5. 交易管理与跟踪
教学要求:
1.方法手段
本课程为实践教学环节,主要通过现场实践,让学生对掌握在实际工作岗位的工作职责、工作内容和工作实行技巧。
2.场地环境
场地为学院合作的校外实习实训基地,学生签约单位等。
3.师资要求
应具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力,应为企业引导教师、企业专家、企业兼职教师和校内引导教师。具有丰富的行业的业务操作经验;具有较强商务英语翻译能力及商务事务处理能力、引导能力;具有良好的职业道德和责任心。 
4.考核评价
课程评价突出考察学生在行业一线岗位工作的职业核心能力以及集体意识、团体合作和严谨的职业素养。考核由企业引导和校内引导教师共同完成,实习结束后,引导教师根据学生在实习过程中的表现,实习单位签署的意见及实习笔记进行实习成绩的综合评定。校内引导教师评分占40%,企业引导教师评分占60%。
               
 
(2)毕业设计
开设学期 5 学时 48 学分 2
课程目标:
素质目标:培养高度工作责任感,养成严谨、认真、吃苦耐劳、周到细致的学习态度;培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风;培养学生刻苦钻研,勇于创新的科学精神。
常识目标:掌握必备的科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识;掌握较为扎实的英语语言基础常识;熟悉跨学问商务交际和国际商务礼仪常识;掌握较为扎实的商务翻译、进出口业务、跨境电子商务、涉外商务事务相关常识。
能力目标:培养学生巩固和综合运用所学的基本理论和专业常识的能力;训练和提高学生进行调查研究、整理资料、分析论证和报告撰写能力;提高学生运用所学常识进行设计、解决实际问题的综合能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 确定选题 选题要求、选题标准。
2 毕业设计任务书撰写 毕业设计任务书格式,任务书写作方法。
3 毕业设计作品 毕业设计作品制作过程中消音、配音、添加字幕、添加背景音乐等App操作技巧;配音过程中英语音准、情感融入、方言等处理技巧。
4 毕业设计成果报告书 毕业设计成果报告书撰写要点。
5 毕业设计答辩 毕业设计答辩PPT制作要求。
教学要求:
1.方法手段本课程以实操为主。学生综合运用所学的专业常识和专业技能进行毕业设计的制作。选取英语商务谈判场景、产品广告、产品推广、企业先容等题材视频进行英语配音。
2.场地环境主要在配有网络的电脑端或手机端完成。
3.师资要求担任本毕业设计的引导教师应具有扎实的英语语言功底和实践能力,较强的英语听说能力,对毕业设计过程中遇到问题给与正确引导和纠正,特别是在英语口语发音处理上严格把控。熟悉英美学问礼仪,职场礼仪;具备职场工作处理能力,应变能力。
4.考核评价课程评价突出考查学生在韩语听说读写的综合能力以及创新意识、团体合作和严谨的职业素养,考核指标包括选题、设计实施和作品质量。选题占10%,设计实施过程表现占40%,作品质量占50%。
               
 
6. 专业综合实践课
(1)二外——日语
开设学期 4、5 学时 52 学分 4
课程目标
素质目标:培养自我学习的习惯、爱好和能力;养成科学的精神和态度;具备创新思维和自主钻研探索精神;具有国际视野、家国情怀。
常识目标:了解日语的形成和发展以及日本学问常识;掌握日语的发音规则、音变规则和语调;掌握日语相当于N5的词汇以及语法的含义、接续方法和使用技巧。
能力目标:能深入理解、解析日本学问。能准确地掌握日语的发音并流畅地进行交流;能灵活运用日语学习到的相关词汇、语法造句;能自主创新思考、举一反三、进行思辨性学习。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 入门单元
  1. 日语发音
  2. 日语文字与书写方法
  3. 声调与语调
  4. 需要注意的发音
2 基本单元 常用寒暄用语
3 第一单元 (1)李さんは中国人です
(2)これは本です
(3)ここはデパートです
(4)部屋に机といすがあります
4 第二单元 (1)森さんは7時に起きます
(2)吉田さんは来月中国人へ行きます
(3)李さんは毎日コーヒーを飲みます
(4)李さんは日本語で手紙を書きます
5 第三单元 (1)四川料理は辛いです
(2)京都のもみじは有名です
(3)小野さんは歌が好きです
(4)王さんは森さんより若いです
6 第四单元 (1)机の上に本が3冊あります
(2)昨日デパートへ行って、買い物しますた
(3)小野さんは今新聞を読んでいます
(4)ホテルの部屋は広くて明るいです
7 第五单元 (1)私は新しい洋服が欲しいです
(2)携帯電話はとても小さくなりました
(3)部屋のカギを忘れないでください
(4)スミスさんはピアノを弾くことができます
8 第六单元 (1)私はすき焼きを食べたことがあります
(2)森さんは毎晩テレビを見る
(3)休みの日、散歩したり、買い物に行ったりします
(4)李さんはもうすぐ来ると思います
教学要求:
1.方法手段
    教学方式由以教师为中心转向为以学生为中心。因此主要采取了以下教学方法:
(1)讲授法:课程讲授以讲练结合为主要方法,教师的讲授与学生的实践并重。语言常识贯彻精讲多练的原则,以听说为主、读写为辅,结合问答、复述、角色扮演、听写、讨论等多种课堂练习形式,以及布置阅读文章、练习题、短文写作等课外作业的方法,训练口笔头的复用能力。
  (2)听说法:读写的训练注意让学生多读多写,训练流畅的口头表述和通顺的书面表述。提供适量练习问题,包括教材及练习册。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本和日语输入法的机房完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有多年日语教学经验,具备日语能力考试高级水平,精通OfficeApp的使用,具有简单处理图片的能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对本专业技能考核标准有深刻的理解与把握,能将考核标准融入到教学过程中。
4.考核评价
本课程考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核成绩占总成绩的60%,终结性考核成绩占40%。考核评价注重过程考核,借助网络教学平台,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等在内的学习全过程的考查。
 
               
 
(2)二外——韩语
开设学期 4、5 学时 52 学分 3
课程目标
素质目标:培养自我学习的习惯、爱好和能力;养成科学的精神和态度;具备创新思维和自主钻研探索精神;具有国际视野、家国情怀。
常识目标:了解韩国语的形成和发展以及韩国学问常识;熟悉韩国语的发音规则、音变规则和语调;掌握韩国语的词汇以及语法的含义、接续方法和使用技巧。
能力目标:能深入理解、解析韩国学问;能准确地掌握韩国语的发音并流畅地进行交流;能灵活运用韩国语词汇、语法造句;能自主创新思考、举一反三、进行思辨性学习。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 词汇 将词汇按主题分类,通过图片或问题来推测词汇的意思。
2 语法和表达方式 学习语法点的经典对话;通过对话、例句来理解语法的含义、形态变化和接续方法。
3 口语 通过对话巩固重点词汇和语法,培养语言表达能力;通过替换单词和语法练习,加强学生对课文内容的理解和应用;以课文对话为基础,进行情景对话练习。
4 听说 通过问题引出听力内容,通过插画或图片来考查重点词汇和表达方式;听之后的练习阶段,以听力内容为主题的语法为基础,根据提示,进行口语练习。
5 读写 阅读前的准备阶段,通过问题引出阅读内容,通过插画或图片来考查重点词汇和表达方式;阅读阶段,阅读与学生水平相符、贴近日常生活、各种体裁的材料,并根据阅读内容回答问题;阅读后的阶段,读写相结合,完成与阅读主题相符的写作题目。
6 实操练习 通过实践性的活动来加强对课文词汇和语法的熟悉程度,并提高口语实际应用能力和语言的流畅性。
7 发音 学习课文词汇和语法中出现的音变现象;听发生音变的单词或句子,了解即将学习的发音常识;总结音变规则,通过图示学习发音;通过听力练习,熟练掌握发音规则。
8 自我评价 通过练习,测试学生对词汇和语法的掌握程度。
教学要求:
1.方法手段
    本课程采用理论与实践结合、线上与线下混合的方式进行教学。课堂教学主要采用理论讲授、重点分析、难点讨论、情景模拟的启发式教学方法;线上教学主要采用课前创建课程、导入资源、创建班级、资源分享,课中签到、测验、抢答、分组主题讨论,课后学生在平台进行笔记、群聊、测验的互动式教学方法。
2.场地环境
教学主要在配备有计算机、投影仪、韩国传统课桌的韩语实训教室完成。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有多年韩国语教学经验,具备韩国语能力考试高级水平,精通OfficeApp的使用,具有简单处理图片的能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对本专业技能考核标准有深刻的理解与把握,能将考核标准融入到教学过程中。
4.考核评价
本课程考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核成绩占总成绩的60%,终结性考核成绩占40%。考核评价注重过程考核,借助网络教学平台,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等在内的学习全过程的考查。
               
 
(3)二外——法语
开设学期 4、5 学时 52 学分 3
课程目标:
素质目标:培养语言学习的习惯、爱好和能力;养成科学的精神和态度;具备创新思维和自主钻研探索精神;具有国际视野、家国情怀。
常识目标:了解法语的形成和发展以及法国学问常识;熟悉法语的发音规则、音变规则和语调;掌握法语的词汇以及语法的含义、接续方法和使用技巧。
能力目标:能深入理解、解析法国学问;能准确地掌握法语的发音并流畅地进行交流;能灵活运用法语词汇、语法造句;能自主创新思考、举一反三、进行创造性学习。
主要内容:
序号 教学单元 教学内容
1 问候与先容 法语字母的发音、音素、读音规则、主语人称代词等。
2 邀请与时间 名词的分类、不定冠词、定冠词、缩合冠词、第一组动词的直陈式现在时、钟点表达法等。
3 询问与回答 疑问句、冠词的省略、名词复数的构成、句子的成分等。
4 家庭 主有形容词、阴性名词的构成、主谓一致、重读人称代词。
5 季节与节日 无人称形式、年、季、月、日、星期的表达法、第二组动词的直陈式现在时。
6 餐饮与食品 部分冠词、副代词y和en,以及品质形容词等。
7 学校与假期 代词式动词、及物与不及物动词、直接与间接宾语人称代词。
8 在巴黎的日子 指示形容词、复合过去时、命令式等。
教学要求:
1.方法与手段
注意运用对比教学法,关注语言的共性,充分利用学生的第一外语(英语)基础,在教学中适当进行英法对比教学;创造良好的语言环境,多鼓励学生通过完成课堂活动掌握常识。
2.场地环境
教学主要在配备有计算机、投影仪、有法国元素的法语实训室完成。
3.师资要求
担任本课程的教师应具有法国留学经验,具备法语专业八级等级证书,精通OfficeApp的使用,具有简单处理图片的能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对本专业技能考核标准有深刻的理解与把握,能将考核标准融入到教学过程中。
4.考核评价
本课程考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核成绩占总成绩的60%,终结性考核成绩占40%。考核评价注重过程考核,借助网络教学平台,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等在内的学习全过程的考查。
               
(4)英美概述
开设学期 5 学时 20 学分 1
课程目标
素质目标:增强学问自信和民族自豪感;树立“尚和合、求大同”的全球观;增长人文常识见识、提升鉴赏力;养成“敬岗爱业、精益求精”的职业素养。
常识目标:了解英美地理、历史、经济、学问等相关常识;掌握与英美地理、历史、经济、学问等相关的词汇和句型;掌握英语材料阅读策略和技巧。
能力目标:能读懂先容英美地理、历史、经济、学问等相关阅读材料并提取有效信息; 能理解英美国家在社会经济历史学问各个方面与中国的差异,并客观分析造成差异的原因;能用英语就英美地理、历史、经济、学问等相关话题进行有效交谈。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 Geography地理概述 (1)英国地理概述
(2)美国地理概述
2 History历史发展 (1)英国历史发展
(2)美国历史发展
3 Political System政治制度 (1)英国政治制度
(2)美国政治制度
4 Economy经济概述 (1)英国经济概述
(2)美国经济概述
5 Culture and Education学问教育 (1)英国学问教育
(2)美国学问教育
6 Social Life社会生活 (1)英国社会生活
(2)美国社会生活
7 Religion and Beliefs 宗教信仰 (1)英国宗教信仰
(2)美国宗教信仰
教学要求:
1.方法手段
本课程依托超星泛雅发布教学任务和资源,动态监控学生学习过程,多种形式展示学习结果,实现教学全过程的信息采集和即时评价。结合学生学习特点,大家采用任务驱动法、情境教学法、交际教学法等教学方法,设置分组竞赛、学生互教、微辩论等教学活动,在训练学生语言应用能力(尤其是英语阅读能力)的同时,增长学生常识见识,注重“共谋文明之道、共赏文明之美”的全球视野培育,注重“敬岗爱业、精益求精”的职业素养培育。
2.场地环境
教学主要在多媒体教室授课。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有较强的英语语言能力,熟悉英语国家的历史学问、政治经济和风俗习惯,精通OfficeApp中的Word和PowerPoint使用,具有图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学。 
4.考核评价
课程评价突出考察英美地理、历史、经济、学问等相关常识技能,以及敬岗爱业、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
(5)英文报刊选读
开设学期 5 学时 20 学分 1
课程目标
素质目标:具有科学的世界观,人生观,价值观和爱国主义,集体主义,社会主义思想;具有全局观念和组织协调能力,并具有一定的质量意识和安全意识;具有一定的学问艺术修养,较严谨的逻辑思维能力和准确的语言表达能力;具有创新和开拓精神,并具备技术常识更新的初步能力和适应岗位需求变化的一般能力。
常识目标:了解英美主要报刊的历史、特点、政治立场;掌握英文报刊常见的报道形式、标题特点、资讯报道结构等;掌握英文报刊版面结构、资讯语言特色、词汇特色、修辞特色和编排方法。
能力目标:能拓展学习者视野,提高其阅读能力、思辨能力;能提高阅读者正确分析判断资讯事件、资讯信息的能力;能从文章中汲取智慧,提升自身批判性思维能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 世界主要通讯社 (1)世界主要通讯社-英、美
(2)世界主要通讯社-法、俄、中
2 英美主要报纸 (1)英国大众类、 质量类报纸
(2)美国大众类、质量类报纸
3 英美期刊 (1)英国月刊、期刊
(2)美国周刊、双周刊
4 资讯体裁(一) (1)资讯报道类型
(2)资讯报道   
(3)社论
5 资讯体裁(二)
  1. 漫画     
  2. 广告
  3. 讣告     
  4. 影视评论
6 资讯报道形式 (1)倒金字塔式报道&时间顺序式报道
(2)说明性资讯报道&悬念式报道
7 报刊英语词汇 (1)缩略词&拼缀词
(2)借代词&外来词
教学要求:
1.方法手段
本课程依托超星泛雅发布教学任务和资源,动态监控学生学习过程,多种形式展示学习结果,实现教学全过程的信息采集和即时评价。结合学生学习特点,大家采用任务驱动法、情境教学法、交际教学法等教学方法,设置分组竞赛、学生互教、微辩论等教学活动,在训练学生语言应用能力(尤其是英语阅读能力)的同时,增长学生常识见识,注重世界观,人生观,价值观和爱国主义,集体主义,社会主义思想的培养,注重“敬岗爱业、精益求精”的职业素养培育。
2.场地环境
教学主要在多媒体教室授课。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师应具有较强的英语语言能力,熟悉英美主要报刊的历史、特点、政治立场等,精通OfficeApp中的Word和PowerPoint使用,具有图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学。 
4.考核评价
课程评价突出考察英文报刊常见的报道形式、标题特点、资讯报道结构、版面结构、资讯语言特色、词汇特色、修辞特色和编排方法等相关常识技能,以及敬岗爱业、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
 
               
 
(6)国际商法
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养创新意识与批判思维;具备自主钻研探索精神;具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德;具有自觉遵守行业法规和职业规范的意识;具有良好的法律风险防范意识。
常识目标:掌握商事组织法基础理论常识;掌握合同法基础理论常识;掌握国际货物买卖法基础理论常识;掌握代理法基础理论常识;掌握产品责任法基础理论常识;掌握工业产权法等国际商事法律基础理论常识;掌握电子商务法等法律基础理论常识;掌握进出口合同履行的有关常识;掌握国际商事仲裁等法律基础理论常识。
能力目标:能签订内容齐全的商事合同并正确履行、正确解决合同争议, 能正确分析案例;能依据产品责任法的相关规定,准确判断和防范产品责任风险;能选择合适的途径解决国际商事纠纷。
 
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 导论 了解国际商法的概念和世界两大法系
2 国际商事组织法 掌握个人独资企业法、合伙企业法、企业法;为企业的设立拟订可行性方案
3 合同法 有一定的实际业务操作能力能够签订商事合同,并判断合同的有效性
4 国际货物买卖法 掌握国际货物买卖法的渊源、主要的贸易术语、国际货物合同成立,并对相关案例进行分析
5 国际代理法 掌握代理行为中各方当事人的关系、义务
6 国际货物运输保险法 掌握国际货物运输保险条款和险别,了解国际货物运输保险合同和单据,熟悉国际货物运输保险理赔的程序。
7 产品责任法 掌握产品责任的归责原则和构成条件、美国产品责任法的相关法律规定
8 常识产权保护法 掌握商标、专利法等法律常识,会注册并运用法律防范常识产权风险
9 电子商务法 掌握国际电子商务合同的成立和效力认定、国际电子身份认证制度
10 国际商事仲裁 掌握国际商事仲裁与诉讼的法律规定
教学要求:
1.方法手段
本课程实践性强,基于《国际商法》超星学习通建立丰富的微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取外贸行业业务流程为职业情景任务,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、有多媒体教学设备的教室完成,一周4节课。
3.师资要求
担任本课程的主讲教师熟悉外贸业务中的法律问题,有较强的外贸专业常识和外贸风险防范能力,精通OfficeApp中的word和office使用,具有图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对外贸行业业务过程风险进行有效引导,具有随时了解、收集当前外贸行业法律相关最新资讯及案例的能力。 
4.考核评价
课程评价突出考察外贸行业相关岗位的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
 
               
 
(7)国际商务谈判
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识;具有获取和使用信息的能力;具有良好的职业道德;具有良好的国际商务沟通、交流以及处理人际关系的能力。
常识目标:掌握国际商务谈判的基本概念和现代谈判思想;掌握国际商务谈判前对信息谈判的收集和处理工作;了解国际商务谈判的程序;掌握国际商务谈判各阶段的主要内容;掌握一些主要的国际商务谈判的策略;掌握国际商务谈判中的语言沟通技巧及非语言沟通技巧;掌握常用的基本商务礼仪;掌握各国商人的谈判风格。
能力目标:能够运用适当的方法和手段进行谈判背景的调查研究;能够根据谈判对象和谈判内容进行合理的谈判前的准备;能够根据商务谈判各个阶段的主要任务参与谈判活动,并能根据谈判内容制订一份合格的谈判方案;能够根据灵活运用一些常见的谈判策略进行商务谈判活动;能够根据所学的常用商务谈判语言沟通技巧和非语言沟通技巧进行谈判;能够针对不同学问背景的谈判对象采取不同的谈判风格,熟知世界各地主要国家或地区商人的谈判风格。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 商务谈判的认知
 
(1)商务谈判的概念及特点
(2)商务谈判的类型
(3)商务谈判的原则和价值评判标准
2  
商务谈判的组织与管理
 
(1)商务谈判人员的选择
(2)商务谈判队伍的组建
(3)商务谈判的管理
3 商务谈判的筹划与准备 (1)商务谈判的信息准备
(2)商务谈判计划的制定
(3)谈判的物质条件准备
4 商务谈判的开局
 
(1)开局阶段的基本任务
(2)营造谈判开局气氛的方法
(3)商务谈判开局策略
5 磋商过程中的报价与讨价还价 (1)报价
(2)讨价还价
6 谈判策略 (1)让步的原则与策略
(2)迫使对方让步的策略
(3)阻止对方进攻的策略
7 商务谈判的结束与签约 (1)把握时机,结束谈判
(2)谈判的收尾工作
8 世界各国的谈判风格 (1)世界主要国家和地区商人的谈判风格
(2)中西方商务谈判风格比较
教学要求:
1.方法手段
对于理论部分的教学主要采用理论与实例分析相结合,对影响谈判的主要因素进行对比分析。对于实际操作部分的学习采用案例教学,导入案例+课后案例研究。案例中既有著名谈判案例,也有日常生活中常见的案例。除此之外,有些章节还采取了模拟谈判与问题讨论,通过亲身实践掌握相关谈判常识。选用国家规划教材、行业最新教材或校本特色教材。
2.场地环境
教学主要在在国际商务谈判室完成,建议是四节课连排。
3.师资要求
任课教师应具有扎实理论基础与实践教学经验,具备较强的沟通与组织业务能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对组织实训进行有效引导,具有随时了解、收集当前最新国际商务谈判案例并进行分析的能力。 
4.考核评价
课程评价突出考察学生进行商务谈判的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
 
(8)国际金融
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:培养创新意识与批判思维;具备宏观分析问题的能力;具备用联系的、发展的眼光去看待和解决问题;了解当前的国际金融形势,具备强烈的责任感和使命感;
常识目标:熟记国际上常见的自由兑换货币的图样和基本常识;熟练进行交叉汇率的换算;掌握国际收支、外汇制度对外贸企业的影响;掌握外汇即期、远期业务在进出口中操作方法;掌握国际金融业务的风险防范方法;掌握国际融资业务。
能力目标:能用国际收支和国际收支平衡表的常识分析一国的国际收支状况;能用国际储备及其管理的常识分析中国的外汇储备管理问题;能用国际货币体系的常识分析当今国际货币体系存在的问题;能用外汇及汇率的基本常识读懂汇率报价,判定正确的外汇交易价格;能用汇率制度及外汇管制的相关常识分析人民币自由兑换 及国际化问题;能用外汇交易的基本常识进行即期、 远期、套汇、套利、掉期等外汇交易;能运用外汇期货交易、外汇期权交易进行保值和投机;
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 国际收支
  1. 国际收支、国际收支平衡表的基本概念;
  2. 国际收支平衡表的内容构成,国际收支不平衡的原因、国际收支不平衡的测度以及调节国际收支不平衡的措施。
2 外汇、汇率与外汇市场
  1. 外汇和汇率基本概念及种类、汇率的决定与变动及其的经济的影响;
  2. 外汇市场的定义及其种类、外汇交易方式。
3 汇率制度与外汇管制
  1. 汇率制度的基本概念及种类;
  2. 货币局制度及美金化的含义;
  3. 外汇管制的内容;
  4. 人民币汇率制度内容。
4 国际储备
  1. 国际储备的基本概念及构成、 国际储备规模管理及结构管理的内容、我国的国际储备管理;
  2. 特别提款权、在IMF中的储备头寸、国际储备规模及结构管理内容。
5 国际金融市场
  1. 国际金融市场的概念、类型、功能及构成;
  2. 欧洲货币市场的概念、类型、特征;
(3)国际资本市场的定义、国际中长期信贷市场、国际债券市场和国际 股票市场的定义、类型、运作机制及成本收益。
6 国际金融风险管理 (1)国际金融风险的概念、类型,产生风险的原因;
(2)外汇风险防范的原理及方法;
(3)国际金融各种风险的区别、外汇风险防范的措施及机理。
7 国际资本流动与国际金融危机
  1. 国际资本流动的定义、类型和特点;
  2. 国际资本流动的利益和风险;
  3. 发展中国家债务危机的原因;
  4. 国际游资的冲击与国际金融危机之间的关系际资本流动的类型和特 点、国际资本流动的利益和风险、国际游资的冲击与国际金融危机之 间的关系。
教学要求:
1.方法手段
本课程的专业性、技能性很强,教学中应以教师为主导,学生为主体,注重理论联系实际,采用多种教学组织形式(班级授课、模拟 实训、角色扮演)授课。国际金融课程注重培养学生的理解能力和应用能力,在教学内容组织与安排上尽可能以真实工作任务及其工作过程为依据,同时,科学地设计学习性工作任务,力求实现教、学、做相结合,理论与实践一体化。 在课堂教学中有意识地发挥学生的主观能动性,灵活运用学生自主授课、案例分析、讨论辩论、角色扮演、启发引导等多种有效的教学方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和参与意识,引导学生积极思考、乐于实践。 在具体的教学中可采取以下教学方法:(1)案例教学法。(2)讨论辩论法。(3)模拟实训法。(4)校外实习法。(5)学生主讲法。
2.场地环境
教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求
(1)担任本课程的主讲教师应具有须具备良好的职业道德、专业素养和较高的从业技能水平;
(2)相关专业常识功底扎实,并具有相应的实战经验,对国际金融业务工作中的重要问题有独到见解;
(3)品行端正,身心健康,能胜任相应的教学工作,并且有能力及信心完成相应的教学工作;
(4)口头表达能力强, 善于沟通,思维敏捷, 有个人魅力;具备时代精神,充分了解当代大学生的心理需求。
4.考核评价
为了调动学生自主学习本门课程的积极性, 全面掌握学生对该门 课程的学习动态,建立以综合技能考核为主线的全过程考核体系。
  1. 坚持全程化考核原则。即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象,坚持从始至终全过程进行考核。
 第一,考核时间的全程化 在学期学习过程中,从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内,每一阶段都对学生进行阶段性考核,以加强对学生自主 学习的引导;
 第二,考核空间的全程化考核的空间突破传统的教室内考核, 内容包括上课提问考核、 课后作业考核、小组活动情况记录考核、笔试考核等。
(2)考核方式与成绩构成。本课程按照百分制进行考核。根据 课程的特点,在课程总成绩评定中,平时考核占40%,期末考核占60%。 ①平时考核 平时考核包括:课堂提问(10%)、作业完成质量(10%)、实践活动完成质量(20%)。 ②期末考核 期末考核以笔试为主( 60%)
 
               
 
(9)国际市场营销
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:培养创新创业意识和学以致用的能力;具备团队协作和自主钻研的精神;养成遵纪守法、诚信敬业的职业道德品质。
常识目标:理解本课程的基本理论、基本概念;掌握国际市场营销环境分析;掌握国际市场消费者行为分析;掌握国际市场市场细分与目标市场及其定位的内容与方法;掌握国际市场产品、价格、分销渠道、促销四大策略及其组合;掌握国际市场调研的程序与方法以及国际市场调查报告的结构与撰写技巧。
能力目标:能从事国际市场调查、国际市场开发、国际产品开发与管理、国际市场分销渠道管理、国际市场促销策划等工作。能运用所学技能开展自主创业;能更快地适应国际工作环境,胜任跨国企业国际营销管理工作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 国际市场营销概述 国际市场营销基本概念与理论、国际营销观念
2 国际营销环境分析 国际市场经济、政治、法律、学问环境
3 国际市场细分、选择、定位的规划 国际目标市场营销、国际市场消费者行为分析
4 国际营销调研的计划与实施 国际市场调研、抽样技术、调查问卷的设计
5 国际市场4P’s组合的设计与策划 国际市场4Ps决策及营销计划、组织与控制
教学要求:
1.方法手段
    教学方法的选择上要从学生现有的能力和水平出发,注重“从实际出发,因材施教”,采用角色扮演教学法、讨论式教学法、案例教学法、项目教学法、探究式教学法等多种教学方法,并积极探索新的教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。
?  教学手段的选用上采用多媒体演示教学,将国际营销中的真实策划方案、情景案例、调查问卷等引入课堂。采用基于局域网的计算机辅助教学,市场营销综合实训室、营销策划实训室、营销调研实训室和商务谈判与推销实训室充分利用,恰当的运用多种教学手段和形式。
2.场地环境
根据每节课具体教学需求分别在多媒体教室、市场营销综合实训室、营销策划实训室、商品实训室和商务谈判与推销实训室轮流授课。
3.师资要求
(1)职业道德素质:爱国爱校,热爱学生;以身作则,为人师表;克己忍让,有奉献精神。
(2)基本能力:拥有较强的语言表达和写作能力,普通话标准,思维敏捷、活跃,善于接受新事物,英语水平与计算机操作水平较高。
(3)专业能力:拥有较高的市场营销理论水平,熟悉国内外营销动态,经常参加营销培训,勤于实践,有一定的从业经验
(4)教学能力:能灵活高效的运用各种教学资源,掌握多种教学方法并能根据实际情况合理应用,能够及时更新教学内容,能创新与改革教学模式与技巧。
4.考核评价
本课程主要考核学生对于国际市场营销环境分析、国际目标市场营销、国际市场应夏普调研和国际市场4P’s策略的掌握和应用水平。考核采用平时考核与期终考核相结合、理论考核与技能考核相结合的方式,注重过程考核。课程期评成绩=平时成绩×40%+实践技能成绩×60%。平时成绩包括出勤、作业、课堂回答问题和分组工作任务的完成等,其中出勤和作业占20%,课堂回答问题占30%,工作任务完成占50%。实践技能考核成绩由项目成绩(占70%)和期末技能考核成绩(占30%)组成。将平时每个训练项目按10分制在项目学习后及时进行考核,各项目总和分按70%的比例计入该课程的实践技能成绩中。
               
七、教学进程总体安排
(一)教学活动周数分配表
表4 商务英语专业教学活动周数分配表      单位:周
学期 入学教育与军训 开学准备 课程
教学
社会
实践
综合
实训
毕业
设计
顶岗实习 毕业
教育
考试
考查
合计
3 1 15           1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 10     2 6   1 20
            19 1   20
合计 3 5 73 3 3 2 25 1 5 120
 
(二)教学进程表
1. 公共基础课教学进程
表5 公共基础课教学进程表
序号 课程代码 课程名称 学分 总学时 实践学时 年级/学期/周数/周课时 考核 备注
一学年 二学年 三学年 考试 考查
1 2 3 4 5 6
20 20 20 20 10+10 20
公共基础必修课
1 00B02C01 思想道德修养
与法律基础
3 48 24 4             5-16周
2 00B02C02 毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 64 32   4           1-16周
3 00B01C03 形势与政策 1 40 10 2*4节 2*4节 2*4
2*4
2*4
    17-18周
4 00B01C03 公共体育课(2-1) 2 30 28 2              
5 00B01C04 公共体育课(2-2) 2 32 28   2            
6 00B01C05 体育选项课(2-1) 2 32 28     2          
7 00B01C06 体育选项课(2-2) 2 32 28       2        
8 00B02C68 大学语文 2 32 12   2            
9 00B04C10 应用文写作 2 30 12 2              
10 00B02C24 计算机应用基础(2-1) 2 30 12 2              
11 00B02S25 计算机应用基础(2-2) 2 32 16   2            
12 AC100152 心理健康教育 2 32 16 2             含2学时
讲座
13 E0B01C34 创新思维与方法 2 30 16 2              
14 00B01C50 职业生涯规划 1 16 8   2           前8周
15 00B02C26 就业引导 1 16 6         2     前8周
16 00B02C69 军事理论与军事训练 4 148 112             3周
训练2学分
理论2学分
17 00B01C56 劳动教育 1 16 10 2             8周,每学年假期安排劳动周1周
18 00B04C91 社会实践 3 72 72   1周 1周 1周       第二学期安排1周人文与劳动社会实践;第三、四学期安排1周思政社会实践
小计 38 732 470 16 12 2 2 2        
课程门数 15
公共基础选修课
1 00B02C30 商务礼仪 2 30 16 2             2选1
2 00B02C05 大学生基本素养 2 30 16 2            
3 00B02C32 口才训练与沟通技巧 2 32 16   2           2选1
4 00B02C70 中华优秀传统学问 2 32 16   2          
5 00X02C92 人文素养网络通识课 2 32 0             公选-见附表
6 00X02C93 科学素养网络通识课 2 32 0             公选-见附表
7 12B01C15 消费心理学 2 32 16       2       2选1
8 73B03C08 艺术欣赏 2 32 16       2      
小计 10 158 48 2 2   2          
课程门数 5
合计 48 890 518 18 14 2 4 2        
 
2. 专业必修课教学进程
表6 专业必修课教学进程表
序号 课程代码 课程名称 学分 总学时 实践学时 年级/学期/周数/周课时 考核 备注
一学年 二学年 三学年 考试 考查
1 2 3 4 5 6
20 20 20 20 20 20
专业基础必修课(含群共享)
1 21B03S01 基础英语(2-1) 4 60 24 4              
2 21B04S02 基础英语(2-2) 4 64 32   4            
3 21B03C03 英语听说(2-1) 2 30 16 2              
4 21B04C04 英语听说(2-2) 2 32 20   2            
5 21B02S05 英语泛读 2 30 10 2              
6 43B02C51 跨境电商实务 2 32 16     2          
7 21B04C13 商务英语口译 4 64 40       4        
8 C4B02C16 进出口业务实操 2 32 20       2        
9 21B02C14 商务英语写作 2 40 20         4      
小计 24 384 198 8 6 2 6 4        
课程门数 7
专业核心必修课
1 11B04S02 国际贸易实务 4 64 32   4            
2 21B04S11 商务英语阅读 4 64 32   4            
3 21B04S07 综合商务英语(2-1) 4 64 32     4          
4 21B04S08 综合商务英语(2-2) 4 64 32       4        
5 21B04C09 商务英语口语(2-1) 4 64 40     4          
6 21B04C10 商务英语口语(2-2) 4 64 40       4        
7 21B04C12 商务英语翻译 4 64 32       4       1+x试点课
8 11B04S08 外贸英语函电 4 64 32     4          
9 11B04C10 外贸单证 4 64 32       4        
10 43B02C71 跨境电商平台操作 4 40 30         4      
小计 40 640 344   8 12 16 4        
课程门数 8
专业综合实践
1 综合实训 2 40 40         4        
2 顶岗实习 25 600 600         6周 19周      
3 毕业设计 2 48 48         2周       12-13周
4 毕业教育 1 18 6           1周      
小计 30 706 694         4        
课程门数 4
 
表7专业选修课教学进程表
序号 课程代码 课程名称 学分 总学时 实践学时 年级/学期/周数/周课时 考核 备注
一学年 二学年 三学年 考试 考查
1 2 3 4 5 6
20 20 20 20 20 20
1 21X02C17 二外(2-1) 2 32 12       2       日、韩、法    三选一
2 21X01C18 二外(2-2) 1 20 10         2    
3 21X02C15 英美概述 1 20 10         2     2选1
4 21X02C16 英美报刊选读 1 20 10         2    
5 21X02C28 国际商法 2 32 10     2         2选1
6 42B02C03 国际商务谈判 2 32 10     2        
7 21X02S26 国际市场营销 1 20 10         2     2选1
8 11B02C06 国际金融 1 20 10         2    
小计 7 124 62       2 8        
课程门数 4
合计 101 1854 1418 8 14 24 24 18        
(三)学时学分统计表
表8 商务英语专业学时学分统计表
课程
模块
第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 学时学分统计
学分 周学时 学分 周学时 学分 周学时 学分 周学时 学分 周学时 学分 周学时 总学分 总学时 实践
学时
实践学时占总学时比例
公共基础必修课 18 16 13 12 3 2 3 2 1 2 0 0 38 732 470 64.20%
公共基础选修课 2 2 2 2 4 0 2 2 0 0 0 0 10 158 48 30.40%
专业基础必修课 8 8 6 6 2 2 6 6 2 4 0 0 24 384 198 51.60%
专业核心必修课 0 0 8 8 16 16 16 16 0 0 0 0 40 640 344 53.80%
专业综合实践 0 0 0 0 0 0 0 0 9 28 20 24 29 706 694 98.30%
专业
选修课
0 0 0 0 2 2 2 2 3 6 0 0 7 124 62 50.00%
合计 29 26 29 28 27 22 29 28 16 40 20 24 149 2744 1816 66.18%
   公共基础课学时占总学时比例:32.4%    
   选修课学时占总学时比例:10.7%    
   实践学时占总学时比例:66.2%
 
(四)职业证书与课程学分置换
实行课证融通制度,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得若干职业技能等级证书、职业资格证书,各类证书课计算学分,也可置换相关课程学分。具体参见下表:
表9 职业证书与课程学分置换表
序号 证书等级 可计算
学分
可置换的专业课程
类型 名称 等级
1 职业资格证书 剑桥商务英语证书(BEC) 中级 4 《综合商务英语》
2 职业资格证书 全国外语翻译证书(NAETI) 中级 4 《商务英语翻译》
3 职业技能等级证书 跨境电商B2B数据运营职业技能证书 初级 6 《跨境电商实务》
《跨境电商平台操作》
4 职业技能等级证书 助理跨境电子商务师 助理 6 《跨境电商实务》
《跨境电商平台操作》
5 职业技能等级证书 实用英语交际职业技能等级 中级 8 《商务英语翻译》
《综合实训》
 
八、实施保障
(一)师资队伍
1. 队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例合不高于18:1,双师型教师占专业教师比达90%,高级职称占20%,中级职称占50%,企业专家占20%。年龄结构合理。
2. 专任教师
具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有与英语或商务相关专业的硕士以上学历;具有扎实的英语语言、翻译、进出口业务、跨境电子商务运营等理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够在大数据、人工智能、虚拟现实环境下开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
外籍教师应来自主要英语国家,具有商务理论功底或实践经历,符合国家和学校聘用制度。
3. 专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握商务英语专业及涉外批发、零售及商务服务业的发展,能广泛联系行业企业,了解本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在省内及商务英语领域具有一定的专业影响力。
4. 兼职教师
主要从涉外批发、零售及商务服等务业行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有3年以上行业企业工作经历,并具有扎实的专业常识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称(职务),能承担专业课程教学、实习实训引导和学生职业发展规划引导等教学任务。
(二)教学设施
  1. 专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
 
表10 校内实训室配置与要求
序号 实训室名称 实训项目 设备配置与要求 实训室规模
主要设备名称 数量
1 英语情景
实训室
英语口语训练
英语听力训练
电脑 150台 150个工位
音响 4套
投影仪、显示屏 4套
主控台 4套
耳机 150个
台式话筒 4个
雅信达英语App 4套
服务器 1台
2 商务英语技能综合项目教室 商务英语谈判
外贸业务综合实训
商务英语翻译实训
Tgtruran VOD直播点播视频服务系统 1套 120个工位
数字式会议系统 RX- 300 1套
电脑 120台
音响 4套
投影仪、显示屏 4套
主控台 4套
耳机 120个
台式话筒 4个
雅信达英语App 1套
COCA语料库、中华思想学问术语库、中国关键词语料库 1套
CATApp的单机版和服务器版、云翻译App 1套
3 会展实训室 会展流程实操训练 会展摊位 8个 100个工位
服务器 1台
电脑 1台
音响 1套
投影仪、显示屏 4套
主控台 4套
    美肌灯 8个
台式话筒 4个
 
4
 
办公自动化
实训室
 
Word文字处理、
收发邮件、
制作演示文稿、电子表格
 
学生机(兼容机) 60套  
60个工位
教师机(兼容机) 1套
服务器 1套
音响 1套
操作系统App:windows xp windows 2000 1套
工具App:FTP工具、图像阅读工具、电子图书阅读工具、文件上传下载工具 1套
5 仿真外贸
进出口企业
外贸业务
进出口流程
电脑 100台 100个工位
音响 4套
投影仪、显示屏 1套
打印机 5台
办公桌椅 100套
6 校内跨境电商生产性实习实训基地 跨境电商实务
跨境电商平台操作
电脑 62台 60个工位
音响 4套
投影仪、显示屏 1套
打印机 5台
办公桌椅 2套
跨境电商实训平台(AMAZON、敦煌、速卖通、alibaba国际站) 1套
 
 
3. 校外实训基地基本要求
表11校外实训基地配置与要求
序号 企业类型 数量 功能 接纳学生规模
1 外贸企业 20 进出口业务 200
2 外贸企事业单位 2 国际贸易管理 10
3 电子商务企业 4 跨境电商平台实操 60
4 海关 1 进出口关检 10
5 中非贸易博览会 1 商务英语口语交流、口译 100
 
(三)教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。
1. 教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂,优先选用国家规划教材。教材选择应满足国际化人才培养目标的需要,强调英语语言的学习和应用;教材应充分体现任务引领、行动导向的课程设计思想;教材应突出实用性,应避免将职业能力简单理解为纯粹的技能操作;同时要具有前瞻性,应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新常识、新技术和新方法及时纳入其中。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:外语类、国际经济与贸易类、跨境电子商务类、商务管理类、国际市场营销类、中西学问类、“一带一路”相关文献类和产品认证类图书和杂志;与本专业相关的国内外法律法规、国际惯例、行业企业技术规范和案例等。积极充分利用电子书籍、电子期刊、MOOC课程、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生常识和能力的拓展成为可能,培养学生的自主学习能力。
3.数字教学资源配置基本要求
80%专业基础课程建立在线课程,其中10%课程达到校级精品课程要求;所有专业核心课程建立校内SPOC在线课程。所有在线课程利用超星平台,建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、题库,促进学生学习的主动性、积极性和创造性。注重虚拟仿真App的开发利用,如“模拟实习”、“模块考试”等,让学生置身于网络实习平台中,积极自主地完成本课程的学习任务,为学生提高处理涉外企事业单位跨境贸易、生产管理、国际采购等一线岗位业务的基木职业能力提供有效途径。
(四)教学方法
根据商务英语专业要求价值导向正确和实践性强的特点,一是将课程思政融入教学全过程,将新技术、新业态融入教学,全面推进“教师、教材、教法”改革,构建“三全”育人模式;二是深化产教融合,根据市场需求以及岗位技能标准和要求,专业必修课中的语言基础课程建议采用全英文教学,主要选择小组学习法、互动式教学法、角色扮演法等教学方法;专业必修课中的非语言基础课程、专业方向课主要采用案例分析法、ISAS教学法、情景模拟、PBL教学法、翻转课堂等教学方法以及空间、模拟仿真实训、全英语与双语等教学手段。
(五)学习评价
1.建立开放式综合评价制度。建立以校内教师评价为主,广泛吸取就业单位、合作企业参与学生学习质量评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。 
2.建立基于课程标准和专业教学标准的综合评价体系。一是根据课程标准要求开展学习评价,根据课程特点将采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价,自评与互评相结合的多种评价方式,要把学习态度、平时作业、实践项目、工单完成情况作为学生学习质量评价的重要组成部分,通过“互联网+评价”,对思想品德与职业素养、科学学问常识与人文素养、专业常识与技能等内容进行全面评价,对学习过程做到可评可测,注重通过项目、成果来进行评价。二是根据专业教学标准或指南强调以立德树人为根本任务,以提高人才培养能力为抓手,从关注国际视野与协同合作能力、跨学问理解与表达能力、分析问题与解决问题能力来开展评价。改变传统单一的终结性评估模式,完善评价体系,采用过程性评估和终结性评估相结合的考核形式。
(六)质量管理
1.将课程思政融入专业课堂教学
在专业课堂教学中,始终坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,深入、广泛挖掘专业课程内容中的思政元素,自觉推进“思政育人”与专业教育的有机融合,坚持精准施策、精准发力,持续深化课程思政和思政课程改革,不断完善“三全育人”格局,努力培养德智体美劳全面发展,具有家国情怀、创新精神、国际视野,担当民族复兴大任的卓越英才。
2.建立专业建设和教学过程质量监控机制
建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。建立与完善商务英语专业社会第三方认证体系,强调学生主体,建立学习成果评估数据库,实现评估管理常态化、动态化,将"适应性"学习理念运用于教师教育课程,建构商务英语师资队伍的复合型常识结构。
   3.完善教学管理机制
    加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊改,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,严明教学纪律和课堂纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
    4.建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制
    安排专人负责,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
    5.建立诊断与改进机制
    充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中存在的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量。建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
 
九、毕业要求
(一)所修课程考核全部合格,至少修满149个学分(其中包括劳动教育1学分、毕业设计2学分、顶岗实习25学分),并符合学籍管理规定的毕业条件
(二)获得大学英语四级或以上证书;
(三)获得普通话二乙或以上证书;
(四)获得由教育部考试中心颁发的全国计算机等级考一级及以上证书
(五)获得如下职业资格证书中的任一种:
1. 由美国教育考试服务中心(ETS)颁发的托业考试(TOEIC)证书(C级);
2. 由国家教育部考试中心、北京外国语大学颁发的全国外语翻译证书(NAETI)(中级);
3. 由英国剑桥大学考试委员会颁发的剑桥商务英语证书(BEC)(中级);
4. 由alibaba(中国)教育科技有限企业颁发的跨境电商B2B数据运营职业技能证书(初级);
5. 由工业和信息化部教育与考试中心颁发的助理跨境电子商务师证书;
6.由北京外研在线数字科技有限企业颁发的实用英语交际(中级)证书。
 
十、附录
附录1 2019级网络公选课
附录2 2019级专业人才培养方案变更审批表
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附录1
×××学院2019级网络公选课课单
序号 课程名称 教师 机构 职称 内容
模块
课时
1 习大大新时代中国特色社会主义思想与当代中国 卢春龙 中国政法大学 教授 党史国史 13
李群英 中国政法大学 教授
赵卯生 中国政法大学 教授
吴韵曦 中国政法大学 副教授
黄东 中国政法大学 副教授
熊金武 中国政法大学 副教授
秦奥蕾 中国政法大学 副教授
郭继承 中国政法大学 副教授
宋伟 北京科技大学 副教授
2 时间管理 罗钢 深圳职业技术学院 教授 职业素养 10
3 信息素养:效率提升与终身学习的新引擎 周建芳 四川师范大学 副研究馆员 信息技术 10
沙玉萍 四川师范大学 副研究馆员
王一 四川师范大学 助理馆员
4 移动互联网时代的信息安全与防护 陈波 南京师范大学 教授 国家安全 18
5 中国民间艺术的奇妙之旅 邱璟 等 南昌大学 副教授 美育 12
6 全球变化生态学 古松 南开大学 教授 节能减排 27
7 生态文明——撑起美丽中国梦 林文雄 福建农林大学 教授 绿色环保 10
张重义 福建农林大学 教授
何华勤 福建农林大学 教授
陈冬梅 福建农林大学 副教授
范水生 福建农林大学 副教授
魏道智 福建农林大学 教授
方志伟 福建农林大学 副教授
曾任森 福建农林大学 教授
何东进 福建农林大学 教授
吴则焰 福建农林大学 副教授
8 中国道路的经济说明                                                                  石磊 复旦大学 教授 金融常识 33
9 社会学与中国社会 郭于华 清华大学 教授 社会责任 23
晋军 清华大学 副教授
10 现代城市生态与环境学 李建龙 南京大学 教授 人口资源 20
11 海上丝绸之路 楼正豪 等 浙江海洋大学 东海发展研究院助理研究员 海洋科学 11
12 管理素质与能力的五项修炼——跟我学“管理学” 熊勇清 中南大学 教授 管理 12
【选课说明】     
1.本网络公选课课单根据2019年6月《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导意见》制定,各二级学院根据人才培养需求选修。
2.选课平台:超星学银在线。
 

附录2
2019级专业人才培养方案变更审批表
20   -20      学年  第    学期
申请学院   适用年级/专业  
申请时间   申请实行时间  
人才培养方案
调整内容
原方案
调整方案
 
调整原因  
所在二级学院(部)
意见
 
教务处意见  
分管副校长
意见
 

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